课题组内部分工合作的实现机制     

陈伟达 《福建师大福清分校学报》2006,(6):49-52

课题组内部分工合作的成败得失,对一个科研计划项目的完成质量具有决定性的作用,但其重要性并没有得到足够重视。本文通过分析提出了课题组内部分工合作的实现机制,即:通过倡导和宣扬追求科学的精神,改变以排名先后顺序评价科研人员的做法,对科研人员的研究工作积累和成败得失进行综合考察,延伸管理链条,形成三级管理模式,提高课题主持人的管理素质和管理者意识以及课题组成员的责任意识,营造良好的外部环境;通过处理好课题组成员的个人关系,搭配合理的知识结构,结合课题组成员的个人兴趣安排任务分工,形成良好的团队结构;通过合理的分权,及时有效的沟通,轻松愉快的学习,做好团队管理;进而实现课题组内部的分工合作,提高科研工作效率,加快科研产出,推动我国科技事业的发展。  相似文献   

Zooming in on the partnership of a successful teaching team: examining cooperation,action and recognition     

Ingrid Henning Loeb 《Educational Action Research》2016,24(3):387-403

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恐怖主义犯罪与国际反恐合作     

孙团声 《襄樊学院学报》2005,26(6):20-23

恐怖主义犯罪严重地威胁着各国和国际社会的安全，阻碍着社会经济的发展。如何有效地预防和惩治恐怖主义犯罪，是当今国际社会和各国亟待解决的问题。恐怖主义犯罪形成的原因具有多因性，彻底根除恐怖主义犯罪，必须抛弃双重标准和单边主义，坚持标本兼治的观念，切实加强国际反恐合作。  相似文献   

信息技术环境下农村中小学师资协作培养模式探究     

朱东敏  闫玉娟 《现代教育技术》2007,17(5):23-26

在提高农村中小学教师素质,推进基础教育均衡化发展的理念下,本文在分析农村教师队伍发展建设过程中存在问题的基础上,提出信息技术环境下农村中小学师资协作培养模式。系统的阐述了该模式下院校协作共同体及城乡协作共同体的建立,协作各方的角色定位,信息化培养平台的建设及协作培养模式实施方案的设计等。  相似文献   

齐抓共管 和谐发展——从构建和谐班级看班主任指导家庭教育的方法     

李文全 《中国教育发展研究杂志》2007,4(3):34-36

班主任指导家庭教育就是抓培养人的系列工程的起点和基础。班主任密切与家长的思想沟通，就组织起来了强大的、步调一致的和谐教育统一战线。指导家庭教育，班主任首先要让家长了解当代中国家庭教育的主要特点和主要误区，同时又要教给家长具体科学的家校协同教育策略。  相似文献   

实施新课程标准 倡导探究性学习     

陈强  公芳 《中国教育研究与创新》2006,3(4):83-84

初中《生物课程标准》中，在课程理念中提出“倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和时间能力的培养。”  相似文献   

面向新世纪人才的德育教育     

唐立红 《辽宁高职学报》2001,3(6):80-81

德育是教育的重要组成部分，在新世纪应更加突出人才的德育素质，特别是社会责任，合作精神，环境道德，经济伦理，心理素质等方面的教育，以适应时代发展的需要。  相似文献   

试论基辛格首次访华的国际影响     

王国范 《许昌学院学报》2002,21(4):95-97

1971年 7月 ,美国总统国家安全事务助理基辛格为寻求中美和解 ,对中国进行了秘密访问。事后中美双方同时发表了美国总统尼克松将访问中国的公告。这一事件震动了全世界 ,它使中国进一步打开了对外交往的新局面 ,国际影响迅速扩大 ;它促使了一贯追随美国、坚持反华的日本佐藤政府的提前下台 ,中日关系亦迅速出现转机 ,先于美国实现了两国关系正常化 ;它使前苏联领导人惶恐不安 ,为了早日与美国达成妥协 ,不得不在有关问题上向美国做出让步 ,同时为强化自己的战略地位 ,迅速与印度签订了《苏印和平友好合作条约》。  相似文献   

Beyond media stickiness and cognitive imprinting: Rethinking creativity in cooperative work &; learning with ICTs     

Ruth Geer  Alan Barnes 《Education and Information Technologies》2007,12(3):123-136

This paper attempts to build a bridge between the fields of Computer Supported Cooperative Work and learning in online communities. A framework for group interactions is presented contrasting creative interactions such as collaboration with other but still valuable interaction types. Evaluative tools are proposed capable of identifying particular learning processes associated with various interactive activities. Each field has independently developed notions of inertia in the behaviour of users of these technologies. The notion of media stickiness is examined and related to that of imprinting in learning communities. However, dynamic and creative tracks can also be discerned and the argument is made that true collaboration requires attention to learning processes. Various suggestions are made of value to both fields and further research identified.  相似文献   

合理配料,提高水泥熟料质量     

康怀云 《洛阳工业高等专科学校学报》2004,14(3):11-12

水泥的强度低，安定性不合格，主要是配料不当的原因造成的．选择合理的配料三率值是提高水泥质量的关键，合理的配料三率值是利用水泥生产技术，结合本厂原料的具体实际在生产实践中不断摸索出来的。  相似文献