与陌生人打交道的语用分析     

丁文娟 《和田师范专科学校学报》2008,28(2)

在社会交往中,每个人都不可避免的与陌生人打交道。那么究竟怎样把握交往的方式与尺度呢?本文从语用学的角度,主要包括礼貌原则,合作原则等,对这个过程中语言交际进行了一系列的理论分析,以望能给一些怯于与陌生人打交道之士提供借鉴。  相似文献   

从语用学角度看语篇连贯——《傲慢与偏见》为例     

菅艳华 《和田师范专科学校学报》2008,28(2)

语篇连贯作为构成语篇的关键,自本世纪60年代后成为语篇语言学研究的重要课题。本文拟从语用学角度出发运用言语行为理论,合作原则及礼貌策略对《傲慢与偏见》一文进行语篇连贯分析,从而更好的反映出故事的主题,人物性格特征及任务间的关系。  相似文献   

合作式案例教学法的形成及功能   总被引：1，自引：0，他引：1  

曹长德 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(3):63-68

合作式案例教学的过程由精选案例、组内合作、组间讨论、成绩绑定四个基本的环节组成。合作式案例教学用于教师教育,其功能表现为两个层次：第一个层次是基本功能,是由案例教学本身所产生的,主要受益者是案例教学过程中的教师和学生;第二个层次的功能是它的引申功能,指的是案例教学的广泛实施,对解决现实中的教育问题丰富教育理论所产生的重要作用。  相似文献   

Teachers’ discourse during cooperative learning and their perceptions of this pedagogical practice     

Robyn M. Gillies  Michael Boyle 《Teaching and Teacher Education》2008

This article describes the types of discourse seven high school teachers used during cooperative leaning. One classroom lesson where students worked in cooperating groups was audiotaped and fully transcribed for each teacher and a vignette of two of the teachers and one of the groups in his or her room are also provided. The data from the audiotapes showed that the teachers used a range of mediated-learning behaviours that included challenging students’ perspectives, asking cognitive and metacognitive questions, and scaffolding students’ learning. In turn, the students used many of the discourses they heard their teachers use in their interactions with each other. Follow-up interviews of teachers’ perceptions of cooperative learning as a pedagogical practice that had efficacy revealed that they believed it was important to structure the groups (i.e., tasks, composition), teach the appropriate social skills, and present tasks that encouraged students to think critically and reflectively about their learning.  相似文献   

西方幽默与会话合作原则的背离   总被引：1，自引：0，他引：1  

莫海文  孙玲玲 《绥化学院学报》2005,25(3):107-109

西方幽默是西方文学的一种表现形式，同时它也是人类文化成果精华之一。西方幽默的语言含蓄，深沉，常运用夸张、双关等修辞手法，比较容易背离会话合作原则。为了达到预期的交际目的，西方幽默故事中的言语交际常常会背离质的准则，量的准则，关联准则和方式准则，而导致幽默的产生。  相似文献   

对新时期背景下的语文阅读教学模式尝试     

林志怡 《天津教育》2021,(2):89-90

为迎合时代发展,促进教育质量提升,解决教学弊病,就需要重视教育改革。新课改对其提出很多新颖要求,尤其是学生的学以致用能力和可持续发展素养培养。阅读作为语文课堂必不可少的内容,更要将其作为重要话题。合作学习有助于提升学生的综合学习能力、知识应用能力。本文以小学语文阅读为讨论对象,畅谈语文阅读对合作模式的应用,夯实基础,提高质量。  相似文献   

外语教学中语用能力的培养     

俞岩 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2004,12(1):78-80

本文阐述了培养学生语用能力的必要性，以及在具体语境中培养学生语用能力的方法。  相似文献   

农民合作经济组织的发展与农业现代化     

朱华兵  刘琼 《金华职业技术学院学报》2001,1(2):106-107,113

在实现农业现代化过程中，如何发展农业生产，保护农民利益，维护农村稳定，帮助各自为战的农户减少市场化经营的盲目性和风险，农民合作经济组织的发展是解决这些问题的有效途径。  相似文献   

Conversational Principles under Cultural Factors     

Xue Yan 《中华现代教育》2006,(7):29-33

There are soma conversational principles necessary for a successful conversation. One is the Cooperative Principle of four maxims. Violating any one of the four maxims will give rise to conversational implicatures; the other is the Politeness Principle, proposed to rescue the Cooperative Principle. To draw pragmatic implications from the violation of the Cooperative Principle is of no difference between the west and the east. What are different lies in people＇s choice of the maxims of the Cooperative Principle and this is due to different cultural background. Chinese-styled politeness is characterized by four aspects： respectfulness, modesty, attitudinal warmth and refinement. Language, as a special form of communication, may be viewed as a system, as a vehicle for cultural transmission. It does not exist apart from culture. Thus, language and cultural ore Interactive and understanding of one requires understanding of the other. To better achieve the communicative goal, it is necessary to choose the appreciate way of expression under certain circumstances and cultural factors plays an important role in using language effectively.  相似文献   

信息技术环境下农村中小学师资协作培养模式探究     

朱东敏  闫玉娟 《现代教育技术》2007,17(5):23-26

在提高农村中小学教师素质,推进基础教育均衡化发展的理念下,本文在分析农村教师队伍发展建设过程中存在问题的基础上,提出信息技术环境下农村中小学师资协作培养模式。系统的阐述了该模式下院校协作共同体及城乡协作共同体的建立,协作各方的角色定位,信息化培养平台的建设及协作培养模式实施方案的设计等。  相似文献