建筑物受震破坏的原因分析及现有房屋的抗震加固措施     

贺云 《河北职业技术学院学报》2004,4(3):41-43

对建筑物震害原因及结构破坏机理作了简要介绍，探讨了对现有建筑进行抗震加固的意义并对国内当前常用的加固技术措施作了详细的分析和研究。  相似文献   

基于 Web GIS的医疗信息查询功能的设计与实现     

孔玉霞 《辽宁科技学院学报》2016,18(3):26-28

文章将先进的Web GIS技术引入到卫生防疫防控系统中,在此基础上实现综合医疗信息功能的设计与实现。在。 Net环境下,以Arc GIS Server为二次开发平台,探讨了卫生防疫防控系统的体系结构、数据库设计、系统建设过程中所用到的关键技术及综合医疗信息查询功能的设计及实现。  相似文献   

在远程网络教程编制中关于有效教学策略的应用   总被引：7，自引：0，他引：7  

余红 《电化教育研究》2001,(5)

随着利用 Internet进行远程教育的日渐深入 ,网络教学资源的开发与利用显得越来越重要。本文以高师《公共心理学》网上教程为例 ,从信息的组织结构、内容的表现、支持自主学习的策略等几方面 ,探讨了在远程网络教程编制中有效教学策略的应用  相似文献   

浅谈高职英语口语教学     

郭征难 《辽宁高职学报》2002,4(1):46-47

高等职业技术教育中英语专业口语课堂教学不同于以往的口语教学课，因为时代的发展，社会对应用型人才的需求，高职学生的口语课应遵循下列规则：“听”领先于“说”；提高学生的口语交际能力即让他们的表述达意并且得体；注重英语的社会化因素；课堂应以学生为中心，把创造性教育融于职业教育中，教学内容要有时代气息。  相似文献   

高等师范工笔花鸟画教学中的几个问题及对策     

章凯 《毕节学院学报》2006,24(3):52-55

目前师范类美术专业的很多学生进校时仅有一点素描和色彩的基础,对民族传统绘画知之甚少,而需要学习的各类文化、专业课程多,在工笔花鸟画课程方面的课时较少。在教学中,学生面对丰富的工笔画形式无法着手学习传统的基础技法、学习基础技法后不知如何结合现当代的美学思想及工笔画发展趋势,拓展思维,培养创作意识。因此指导学生选择临本、熟悉工具材料性能、选择典型题材进行教学、大胆进行新材料、新技法的尝试等,在有限的教学时间内就能提高学生的学习效果。  相似文献   

论加强高职教育中珠算教育的必要性     

迟荣瑜 《辽宁高职学报》2002,4(1):98-100

高等职业技术教育作为高等教育的重要级成部分，在华夏大地迅猛发展，珠算教育在高职教育中至关重要，从培养目标，招生对象，专业设置，职业资格，国情实际，国际经验，科学知识淘汰率及党和国家领导人重视珠算等诸多方面都可以看到加强高职教育中的珠算教育的必要性。  相似文献   

信息技术与课程整合不等同于CAI   总被引：6，自引：0，他引：6  

刘力  李红波 《现代教育技术》2003,13(5):22-25

该文从历史发展背景、内涵、目标、教学过程以及对教师和学生的要求等方面对信息技术与课程整合、计算机辅助教学加以区分,并对二者的发展前景做出展望。  相似文献   

农远工程中信息化教学的“公开课情结”分析及对策研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

张文兰  史婷 《现代教育技术》2008,18(8):78-81

"公开课情结"是农远工程中信息化教学挥之不去的一种普遍现象,即信息技术与课程整合仅仅停留在公开课层面,难以持续、深入到常态课中。该文就这一现象进行了剖析,并提出了理性应用合适技术,应用发展性评价,基于校本资源建设以及多因素协同构建良好支持环境的解决对策。  相似文献   

基于MVC和Ibatis的Web开发研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

王付强  方丽娜 《新乡师范高等专科学校学报》2007,21(5):58-61

  相似文献   

Teachers’ technology adoption and practices: lessons learned from the IWB phenomenon     

Matthew Kearney  Sandy Schuck  Peter Aubusson  Paul F. Burke 《Teacher Development》2018,22(4):481-496

The twenty-first century has seen unprecedented investment from governments around the world in educational technologies in schools. This paper investigates Australian teachers’ adoption and use of a popular technology that has been extensively supported by governments and school systems: the interactive whiteboard (IWB). The study suggests that a number of the barriers identified in the early days of adoption and use of this technology, such as professional support and access, still remain for many teachers, thereby impeding effective practices. The research also found that primary school teachers were using the technology in diverse ways, in contrast to secondary teachers who were using the IWB mainly for instructionist, presentational purposes. We conclude by considering various ways of reducing the effect of the identified barriers to support implementation of educational technologies in the classroom, especially the next generation of technologies promoted by governments and systems.  相似文献