Some statistical characteristics of special education for children with disabilities in North‐East India     

Jumi Kalita  Pranita Sarmah 《Journal of Research in Special Educational Needs》2012,12(2):82-95

It is estimated that of approximately 150–250 million children with disabilities across the world, a large number have difficulties related to problems in the central nervous system (CNS). This paper considers school dropout rates of children with special educational needs associated with CNS problems from a study of educational institutions in North‐East India. Statistical methods, namely the Kaplan–Meier estimator (Product–Limit estimator) for survival probability and the Nelson–Aalen estimator for cumulative hazard rates, were used to identify potential school continuation or dropout probabilities (survival probabilities), along with cumulative hazard rates (dropout rates) for children with a range of disabilities from different training institutions within the sample area. The research found an increasing likelihood of increased dropout rates in relation to the age of the children within the study sample. This indicates that special education is yet to produce satisfactory results for these children.  相似文献   

印度高校毕业生就业状况评估及启示     

万晓玲  吴松  邵松林 《比较教育研究》2006,27(2):67-70

本文从印度高校毕业生就业的宏观环境和高等教育现状出发,分析了印度高校毕业生就业的总体特征和模式,提出了可供解决我国目前面临的高校毕业生就业难的思考.  相似文献   

殖民统治酿造的悲剧性结局--析E·M·福斯特的《印度之行》     

姜冬艳 《通化师范学院学报》2006,27(1):139-141

<印度之行>是20世纪英国著名小说家福斯特的一部最成功的小说.这部作品真实地反映了英国殖民者和印度人民之间存在的矛盾与冲突,昭显了英帝国主义的殖民统治是造成种种悲剧的症结之所在.本文从"联谊会"的失败;马拉巴山洞游玩的悲剧性结局;穆尔夫人客死他乡;菲尔丁和阿齐兹友谊的破裂四个方面来论述英国殖民者对印度和印度人民殖民统治的悲剧性结局.  相似文献   

中等教育普及化与新世纪印度高中教育改革     

阚阅 《比较教育研究》2010,32(6)

印度独立以来,初等教育和高等教育取得了很大的成就,而中等教育尤其是高中教育的滞后却成为制约整个教育系统乃至国家经济发展的瓶颈。因此,印度政府提出要在未来10-15年实现中等教育普及化的目标。中等教育普及化政策为印度普通高中教育改革注入新的动力。在普遍入学、平等与社会正义、适切性与发展性、结构与课程改革等原则的指导下,印度高中教育在观念认识上正在发生重大的范式转变,在办学实践上也正在不断引入各种新的举措,这些变革之举必将会对高中教育的发展起到积极的推动作用。  相似文献   

印度高等教育国际化的特点及趋势     

戴妍  袁利平 《比较教育研究》2010,(9)

高等教育国际化是世界高等教育发展的大趋势。印度正以一种积极的姿态迎接高等教育在国际一体化潮流中的挑战。为此,本文对印度高等教育国际化的特点进行了简要概括,并对印度高等教育国际化的发展趋势给予了展望。  相似文献   

东方社会发展模式比较研究述评   总被引：3，自引：0，他引：3  

王聚芹  苑英科 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,30(6):1-5

国内外学界对中、印、俄发展模式从内容、可借鉴性、出路、潜力等方面展开比较研究,取得丰硕成果。虽然这些成果构成比较研究不可或缺的内容,但简单呈现被比较国家间的异同只是东方社会发展模式比较研究的最基本工作。全面挖掘东方社会发展模式内涵,为东方社会以最快的速度和最小的代价实现现代化、突破国际社会边缘化困境寻找理论生长点,这才是东方社会发展模式比较研究关键之所在。  相似文献   

印度<2008年信息技术发展计划>评述   总被引：2，自引：0，他引：2  

闫杰  苏竣  王刊良 《科研管理》2000,21(2):49-55

印度政府 1 998年 8月出台了《2 0 0 8年信息技术发展计划》 ,制定了今后十年印度信息技术的全面发展规划 ,提出了到 2 0 0 8年成为“世界信息技术产业超级大国”的目标。本文介绍了该计划制定过程和出台背景 ,运用决策科学的理论分析了计划的实施要点以及资源配置等问题 ,对计划目标的可实现性进行了探讨。文章最后认为 :尽管该计划不一定能全面实现预定目标 ,但必将在很大程度上推动印度信息技术的发展 ,体现了印度政府振兴信息技术的雄心壮志 ,对我国信息技术政策的制定有一定的借鉴和鞭策作用。  相似文献   

Socioeconomic Implications of Telecommunications Liberalization: India in the International Context     

Ben A. Petrazzini Girija Krishnaswamy 《The Information Society》1998,14(1):3-18

Telecommunications restructuring have evolved differently in Asia and Latin America. While Asian governments have moved cautiously in bringing changes to the sector, Latin American nations have implemented radical ownership and market transformations. The Indian telecommunications reform falls in between these two general regional trends. The choice of a high component of competition, increased private participation, and no privatization of the national carrier set conditions that will trigger unique socioeconomic effects. This article identifies and highlights the likely implications of the Indian reform on key economic and social issues, such as the cost of services, cross-subsidies, network interconnection, private investments, universal services, employment, and the possible rise of an information-intensive economy. It does so by comparing and contrasting the Indian experience with dominant reform strategies elsewhere in the developing world.  相似文献   

印度高等教育大规模扩张中公平 与质量的冲突及其根源          下载免费PDF全文

段戴平 《复旦教育论坛》2022,20(5):106-112

印度自独立之初就将起点公平作为教育发展战略，大规模扩张高等教育规模，目前印度高等教育机构数量全球第一。“量”的急剧扩充导致“质”的持续下滑；片面追求起点公平忽视过程公平和结果公平，使得不同性别、阶层、区域和贫富之间的教育不公平问题加剧。印度高等教育公平与质量冲突的根源在于社会阶层割裂阻滞弱势群体的教育意识，高等教育平庸化导致优质教育匮乏，管理体系羸弱使政策成效不彰。印度要实现高等教育高质量公平道阻且长。  相似文献