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991.
992.
“发现学习”理论在卢梭的《爱弥儿》中已经有所体现,由于其倡导的崇尚自然、赞美情感、适应人性的教育宗旨以及优美流畅的写作手法,使得他对“发现学习”的论述闪现着浪漫主义的光辉,其中二者的相融集中体现在“人的发展”中。在我国当代教育发展面临着诸多困境的时候,卢梭“发现学习”理论中的浪漫主义情怀给我们带来了启示。 相似文献
993.
在西方课程思想史上,经验本位的课程观经历了从自然经验到生活经验再到学习经验的转变。作为学习经验的课程,主要包括培养思维技能的学习经验,有助于获取信息的学习经验,有助于形成社会态度的学习经验和有助于培养兴趣的学习经验。不论是哪种学习经验,都对我国今天的课程和教学改革提供了许多有益的启示。 相似文献
994.
自主学习作为新课程改革倡导的主要学习方式,在当下的课堂教学中该理念存在着不同程度的迷失,主要表现为：追求了主体,迷失了主导;追求了形式,迷失了实质;追求了共同,迷失了个别;追求了外因,迷失了内因;追求了独立,迷失了合作。这些迷失不同程度地妨碍了自主学习的有效实施,因此我们需要以主导促主体,以形式载实质,以共同带个别,以外因助内因,以合作弥独立来重返自主学习理念,实现自主学习培养学生创新精神和实践能力的目的。 相似文献
995.
课堂学习研究是一种校本行动研究,主要由同科同级的教师针对学生的学习难点,以变易理论为指导设计教学方案,并由不同教师轮流施教、检讨教学成效并提出改善方案。课堂学习研究不但有助于教师的专业发展和提升,而且还利于推动校本课程的开发,包括加深教师对学生学习情况的了解,对现有教学内容和教材进行客观验证和有效调整以及激励教师开发和尝试新的教学方法和策略。 相似文献
996.
论辅导员的综合素养与学习型辅导员的成长 总被引：1，自引：0，他引：1
黄传球 《黄冈职业技术学院学报》2010,12(3):72-74,102
辅导员队伍专业化、职业化发展目标对辅导员的综合素养提出了全新的要求,这一目标的实现亟需辅导员队伍不断提升自身的马克思主义理论素养、思想道德素养、人文社会科学素养和实际工作能力素养。而学习型辅导员的培育和成长则是辅导员综合素养提高,专业化、职业化发展的根本保障。 相似文献
997.
温志 《广东轻工职业技术学院学报》2010,9(3):46-49,60
自主学习中心(SAC)是实践自主学习理论的重要途径。本文围绕学生、环境和资源等三个构成SAC的关键要素,从学生是SAC的主体,学习是SAC的主要任务,教师是SAC的建设者、指导者和组织者等三个方面,阐述了自主学习中心的建设原则,为澄清语言自主学习中心的建设误区,促进自主学习提出了指导思路。 相似文献
998.
移动学习的特征与手机出版 总被引：2，自引：0，他引：2
文章描述了移动学习的特征是零散时间、点滴摄入的碎片式阅读,经过一定积累,建立了一个完整的知识拼图,同时分析了这一特征是建立在个体习惯、偏好的个性化学习基础之上。因此以满足移动学习为基本目标的手机出版,便捷、即时性的知识服务是其内容特征,而打破传统纸介出版的线性结构、以非系统、非线性的,即"形散而神不散"的"论语体"为手机出版的内容表现形式。 相似文献
999.
国外远程学习者在线学习障碍研究 总被引：1，自引：0，他引：1
远程教育中在线学习障碍成为人们新的关注点,文章在文献调研的基础上,整理和讨论了国外远程学习者在线学习障碍的分类、影响因素和原因以及解决对策和建议,并与国内的研究情况做了分析和比较。 相似文献
1000.
面向学习者的口译自主学习网站建设:理论与实践 总被引：1，自引：1，他引：0
面向学习者的口译学习网站是实现口译课程、口译教学与ICT整合的有效形式。文章从当前学习理论研究的发展和口译教学的特点出发,阐述了面向学习者的口译学习网站的主要作用,并结合在实践中开发的口译自主学习网站这一实际案例,总结了学习网站建设的设计理念与技术实现细节。 相似文献