习凿齿史学思想简论   总被引：1，自引：0，他引：1  

郑先兴 《许昌学院学报》2006,25(1):109-111

东晋习凿齿的《汉晋春秋》肯定国家民族的统一,主张积极进取的人生精神;把史学看作是政治学,其任务就是臧否历史,其功用就是提供鉴戒;史学研究的方法一是用儒家的仁义批评历史,二是“原始要终”见微察著。习凿齿的不足在于以主观的利益裁割客观的事实,难免失实。  相似文献   

试论高考改革对历史教学的影响     

陆安 《青岛职业技术学院学报》2001,14(4):34-36

考试模式的更新是教育发展的必然 ,新的高考模式即将在我省实行。历史作为文科综合考试的一个有机组成部分 ,其命题更加体现了新世纪对高素质人才的要求 ,知识立意向能力立意转轨的趋势更加凸显 ,这对现行的历史教学产生了积极的影响 ,历史教学改革势在必行  相似文献   

经济全球化背景下学生民族意识的培养     

赵艳霞  聂玉宽 《保定师专学报》2007,20(4):50-52

在经济全球化进程中，民族意识的缺失，可能会导致一个民族丧失自我。因此，我国作为一个发展中国家，注重民族意识的培养显得尤为重要，但民族意识的培养必须和世界意识相统一，并与种族意识相区别，避免极端民族主义和种族主义。  相似文献   

Maarif: transformation of a concept in the Ottoman Empire at the beginning of the nineteenth century     

Aytaç Yıldız  Mustafa Gündüz 《History of education》2019,48(3):275-296

During the Ottoman period, ‘science (ilim, pl. ulûm)’, ‘knowledge (marifet, pl. maarif)’ and ‘technique (fen, pl. fünûn)’ emerged as three important concepts of knowledge. Maarif, which came into prominence with Selim III, began to undergo a semantic transformation together with the concepts of ulûm and fünûn and by the time of Mahmud II it had become an overarching concept representing the knowledge dimension of the new era. This article discusses the semantic transformation of maarif, focusing on the period between 1789 and 1839. This study applies the history of concepts approach developed by Reinhart Koselleck, whereby a synchronic analysis of the concept of maarif is undertaken alongside an examination of its diachronic dimension. This reveals an ambiguous and multi-dimensional structure and helps us to account for its evolution as an umbrella term.  相似文献   

《吕氏春秋》的舞蹈史论     

李家骧 《台州学院学报》2001,23(4):47-53

<吕氏春秋>论舞蹈艺术的资料是远非先秦他书可比,它首次提出舞蹈发生发展史论,并力求揭示其中规律,因而有很高的艺术、文学、文献价值,在中国舞蹈史、艺术史上占有很重要的地位.  相似文献   

明代中后期私人修史中的两种流派     

王燕 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2003,26(6):110-112

明代中后期的私人修史，形成严肃与谐趣两种流派。这两种流派相互渗透影响并产生了一定的社会背景。二在史学中的地位不容忽视。  相似文献   

对新课改下师范大专生历史素质的思考     

谭菊秀 《桂林师范高等专科学校学报》2007,21(4):101-104

师范大专生的历史素质及其特点,将直接影响到小学教师的人文素养和小学新课改的有效实施,因此重视培养师范大专生的历史素质是十分必要的。  相似文献   

略论文学艺术在历史教学中的美育功能     

吴金庭 《铜仁学院学报》2005,7(4):82-84

在中学历史教学中文学艺术亦可发挥其美育功能．笔者从历史典故、诗词、音乐戏剧、书画艺术、遗型艺术等方面论述了在历史教学中如何进行美育的渗透；主张在讲述各个国家、各个历史时期的文学艺术时，不仅要引导学生了解它们，理解它们对促进人类社会文明进步所起的巨大作用，而且还应该充分利用这些材料对学生进行美育的渗透．  相似文献   

逃避伤痛文化，寻根非洲文化——从艾利斯·沃克的《外婆的日用家当》看美国黑人文化认同     

赵莉华 《四川师范学院学报》2005,(4):70-73

本文结合美国60年代后期70年代早期的历史文化背景，分析艾利斯·沃克的《外婆的日用家当》并指出：艾利斯’沃克运用象征手法，通过对母亲与两个女儿的关系的转变即母亲的顿悟描述，试图指出当时黑人文化认同中的两个误区：怯懦逃避伤痛文化，盲目寻根非洲文化。  相似文献   

关于高校历史教学研究中的两个问题     

吴建华 《商洛学院学报》2003,17(2):57-59

长期以来,在高校文科教学和研究中,一直存在着历史学学科地位有所下降,在大学所设公共课中几乎无历史课程的局面,这是极不正常的。而另一方面,在历史专业所设各门基础课和选修课中,对科技发展史和科技革命史的教学和研究又显得十分薄弱,极不适应信息时代对大学生的要求。对此,笔者作了比较深入的分析,提出了在大学开设历史公共课和加强对科技革命史教学和研究的建议,以期引起有关部门的高度重视。  相似文献