全文获取类型
收费全文 | 6148篇 |
免费 | 54篇 |
国内免费 | 91篇 |
专业分类
教育 | 3275篇 |
科学研究 | 459篇 |
各国文化 | 76篇 |
体育 | 331篇 |
综合类 | 287篇 |
文化理论 | 16篇 |
信息传播 | 1849篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 15篇 |
2022年 | 56篇 |
2021年 | 125篇 |
2020年 | 142篇 |
2019年 | 107篇 |
2018年 | 83篇 |
2017年 | 91篇 |
2016年 | 88篇 |
2015年 | 150篇 |
2014年 | 368篇 |
2013年 | 618篇 |
2012年 | 534篇 |
2011年 | 579篇 |
2010年 | 377篇 |
2009年 | 361篇 |
2008年 | 431篇 |
2007年 | 445篇 |
2006年 | 397篇 |
2005年 | 324篇 |
2004年 | 279篇 |
2003年 | 222篇 |
2002年 | 179篇 |
2001年 | 139篇 |
2000年 | 77篇 |
1999年 | 34篇 |
1998年 | 20篇 |
1997年 | 13篇 |
1996年 | 14篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 1篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 10篇 |
1989年 | 2篇 |
1985年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
1979年 | 1篇 |
1978年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有6293条查询结果,搜索用时 15 毫秒
121.
尹柱角 《临沂师范学院学报》2006,28(1):123-125
“一山一水一圣人”这一观念成说的形成,与“山”、“水”、“圣人”间内在的和时空上的关联密切相关。前者主要体现在三者对中国古代文化的哺育和发展上,而后者在中国传统古籍有关记载中有着明确的印证。“一山一水一圣人”作为一个抽象概括的观念,对中国社会的影响既有积极的一面,也有消极的一面。 相似文献
122.
魏光启 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2006,(1):73-75
阐明英语翻译的基本准则和国际关系原著的特点,分析国际关系翻译国内化过程中出现的诸多制约因素,可以拓展人们学习和研究国际关系的视野;借鉴吸收其积极的理论养料和研究方法,对我们立足实际、从事研究意义重大。 相似文献
123.
赵虹 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,34(6):38-42
在英国步入“福利国家”的历史进程中,各项社会立法的提出、确立、不断完善是其主要途径之一。其中,在英国工业革命期间的几项社会立法无疑处于这一社会立法轨迹中的起始阶段,有其渊源关系。其他位和作用应予以肯定。 相似文献
124.
五年制高职的课程建设 总被引:1,自引:0,他引:1
五年制高职教育已经引起了各高职院校的高度重视。课程建设作为最基本的首要工作,应当受到大家的广泛关注。 相似文献
125.
刘钦荣 《新乡师范高等专科学校学报》2001,15(1):22-25
多重复句分析主要包括两个方面内容 :一是结构层次的确定 ,二是逻辑关系的把握。无论哪一方面的分析 ,都应有规律可寻。抓住关联词语是解决问题的有效途径 ,看划开之后各部分是否具有相对完整性和换位后能否成立是检查层次划分正确与否的有效手段。 相似文献
126.
张静莉 《渭南师范学院学报》2011,26(4):39-42
《朱子读书法》是南宋思想家、教育家朱熹阐述其读书理论的重要作品。包括“循序渐进”、“熟读精思”、“虚心涵泳”、“切己体察”、“着紧用力”、“居敬持志”六个方面。读书六法所阐述的教学思想与当代语文教学有着紧密的联系,不少经验与现代教育理论耦合,可以作为当代语文教学的借鉴。 相似文献
127.
基于行动导向教学法,针对《电路分析》课程的教学理念、教学内容、教学方法、考核模式等方面展开教学改革与实践分析,通过《电路分析》课程行动导向教学的实践,强调学生在"做中学",挖掘和整合教学资源。 相似文献
128.
加强和创新社会管理是转型期应对我国社会问题、实现经济社会健康稳定发展的必然选择,是继续抓住和用好我国发展重要战略机遇期、推进党和国家事业发展的基本要求,是实现科学发展和促进社会和谐的根本主张,是转型期中国社会主义社会建设的鲜明特色。它是一个系统工程,是一项持续性、基础性工作,促进社会公正、协调社会关系、消除社会风险是加强和创新社会管理的现实目标。加强和创新社会管理,通过尊重和保障平等的权利、创造和设置均等的机会、制定和构建公正的制度,创建了一套公正的体制、机制和程序,为实现社会和谐稳定的发展奠定基础。 相似文献
129.
高校师生角色关系是一种围绕教育教学过程而形成的特殊人际关系,是教师和学生角色互动的结果。基于角色理论的视角,探讨目前高校师生角色关系失调的主要表现为:师生角色间冲突、师生角色不清和师生角色失败;究其原因主要是:角色规范的表面化使得师生角色行为缺乏指导和制约、角色期望的模糊不清或者冲突使得师生角色行为无所适从;并在此基础上提出从角色环境入手明确师生角色规范和期望、从角色主体入手强化师生对角色规范和期望的认同两方面改善师生角色关系失调的建议。 相似文献
130.
柳森 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,37(5):83-90
农村公共食堂是"大跃进"和人民公社化运动中极"左"思潮的产物,是人民公社供给制的载体。从1958年下半年到1961年5月,它在"吃饭不要钱"等天堂般的宣传和政治高压下一哄而起,适应了"组织军事化、行动战斗化、生活集体化"的"大跃进"需要,但很快就出现难以为继而加以调整,由领导人的偏爱和一意孤行而强行恢复,并得以苟延残喘,后又由大兴调查研究等实事求是之风而一哄而散,给农村、农业、农民带来了灾难性的后果。江苏农村公共食堂是全国农村公共食堂的一个缩影,存在着浪费粮食、降低社员生产积极性、浪费劳动力、不利于发展家庭副业、不节省烧柴、不利于团结、生活不便等自身难以克服的缺点,又是当时农村以"共产风"为主要特征的"五风"盛行根源之一,为群众所深恶痛绝。与全国其他省份相比,江苏在"大跃进"中,以江渭清为首的省党政领导很快走向务实,江苏农村公共食堂很快就出现了数量急剧减少、固定食堂少、农忙食堂多、食堂规模小等特点。庐山会议后,江苏公共食堂恢复率低,又以"调整"为名解散了很多食堂,特别是从1961年2月经毛泽东的同意江苏首先在全国解散公共食堂,这也是"大跃进"期间江苏省"非正常死亡"人数较少的原因之一。 相似文献