《科学引文索引》与科技评价工作--《引文索引法的理论及应用》译后记   总被引：1，自引：0，他引：1  

侯汉清 《江西图书馆学刊》2005,35(2):3-4

通过美国情报学家加菲尔德《引索引法的理论及应用》一书的译后记,回顾了上世纪60年代以来我国引进和使用《科学引索引》,以及自主开发中引索引的过程,分析了前几年《科学引索引》在科研绩效评价中被炒得“过热”的种种表现。引用了加菲尔德在其30年前撰写的该书中的有关论述。阐明应当如何正确地看待SCI和使用SCI。  相似文献   

国外创新驿站及其分布式治理研究动态     

何科方  张建华 《中国科技论坛》2012,(4):151-156

创新驿站是一种新的技术转移范式。最近几年国外创新驿站的研究动态表明,在运作方式上,创新驿站已从"科层制"向"分布式治理"嬗变;在组织形态上,创新驿站正向创新驿站网络升级。可以预测,创新驿站的网络化与分布式治理将成为未来研究的重点。  相似文献   

我国近三十年来的蒙古藏传佛教研究概况     

刘超 《衡阳师范学院学报》2010,31(2):108-111

藏传佛教传入蒙古地区时间较早,发展较快,影响较深,并逐渐成为了蒙古族普遍信仰的宗教。对蒙古藏传佛教的研究经过近三十年来的发展,无论从人员的数量,还是从研究的深度、广度上看都得到了全面的复兴,而且呈现出蓬勃发展之势。  相似文献   

真实感人脸重建技术     

杨璞  朱德权  徐菲 《池州师专学报》2010,(6):15-17

真实感人脸的建模,面临着人脸生理结构复杂,提取人脸的图像或者视频易受光照等环境影响,表情非常丰富等困难,因此在计算机图形学领域,吸引了许多学者进行研究。本文对近年来真实感人脸建模方面的研究进行了详细的综述,并对其未来的研究方向提出一些建议。  相似文献   

向着图书馆学情报学学科前沿不断求索-北京大学信息管理系图书馆学专业2001、2002届博士论文评介     

王京山 《大学图书馆学报》2003,21(1):86-90

北京大学信息管理系图书馆学专业2001届和2002届共有8人通过博士论文答辩,获博士学位。这些博士论文立足创新,选题具有鲜明的时代特色,有较高的理论水平和突出的实践指导意义,成为图书馆学情报学理论开拓和实践创新的体现。  相似文献   

回答图书馆学的时代之问——“继学开新:图书馆与时代”学术研讨会述评     

李桂华  于泽源 《中国图书馆学报》2023,49(4):20-33

为把握时代脉搏,回答图书馆学的时代之问,四川大学公共管理学院和《中国图书馆学报》编辑部联合主办“继学开新：图书馆与时代”学术研讨会。与会专家围绕“图书馆向何处去”“图书馆学向何处去”和“图书馆与图书馆学的互动”三大主题展开研讨,形成诸多观点,并凝聚出关于图书馆技术取向、图书馆学理论方向、图书馆与图书馆学的实践互动等一系列重要共识。本文梳理了学术研讨会上近30位专家的发言要旨,围绕三个主题的焦点探讨、观点碰撞和共识融聚分别展开分析,并从拓展图书馆学优势空间、适应技术变革寻求突破、夯实学科基础理论、建设知识共同体四个方面梳理图书馆学未来的探索方向和路径。参考文献3。  相似文献   

网络时代的大众阅读——"网络阅读"研究综述   总被引：6，自引：0，他引：6  

曾克宇 《高校图书馆工作》2007,27(2):23-28

网络阅读是一种新型的阅读形式,它也对当今大众阅读习惯和阅读文化带来了种种影响.文章对我国近年来研究"网络阅读"这一主题的文献进行了归纳,综合了若干主流观点,对网络阅读的优劣势进行了详细阐述,同时分析了网络阅读对传统阅读的冲击,较为全面地总结了网络阅读的特点以及发展趋势.  相似文献   

卡尔·波兰尼社会经济思想研究述评     

苗玉龙  邵明 《乐山师范学院学报》2013,(6):106-108,135

卡尔·波兰尼(Karl Polanyi,1886-1964)是20世纪初英国公认的最彻底、最有辨识力的社会经济史学家。文章从历史人物研究角度和波兰尼社会思想、经济理论等方面,总结了国内外学者的学术贡献,并在此基础上,提出了不成熟的研究意见。  相似文献   

欧盟终身学习计划述评——基于关照成人及其学习视角     

蒋亦璐  高志敏 《现代远程教育研究》2013,(6):50-57,97

上世纪70年代初,原法国总理埃德加·富尔（EdgarFaure）及其同事,最早提出了“终身学习”的概念,认为每一个人必须终身不断地学习。多年来,欧盟的终身学习计划一直努力践行着这一理念,从上世纪90年代初起,欧盟陆续地推出了一系列以各自独立的方式加以实施和运行的教育计划。2007年,欧盟实施终身学习计划,该教育计划框架有四项支柱计划,分剐是夸关组斯计划、伊拉斯莫斯计划、达·芬奇计划、格龙维计划,以及两项辅助计划：横向计划、让·莫内计划。欧盟的终身学习计划展现了终身学习思想在欧洲付诸实践的比较先进的模式,其模式的思路与做法有许多值得借鉴,一是目标设置,导向目标和政策目标结构层层递进,目标内容贴近现实;二是人群覆盖,欧盟的终身学习计划人群覆盖的纵向考虑,尊重了人的发展与学习之终身性特征,而横向覆盖面又顾及了人们社会角色扮演与任务担当及其发展需求的多样性和差异性特征;三是内容设计,欧盟终身学习计划各分项计划在其内容要目“求同”的设计,使终身学习计划的整个内容结构更为规范,各教育板块间可以进行交流与合作,而具体教育内容“求异”的设计,有助于各教育板块保留自身特点,可以反映和满足不同学习者的不同学习需求。  相似文献   

远程英语写作书面反馈模式与生态链构建     

冯群 《现代远程教育研究》2013,(3):84-90,103

写作反馈是读者向作者的输入,其目的是为作者修改文章提供信息,它具有评价、知识传递、促进学习的功能。写作反馈的理论基础主要包括语言输出假设、语言输入假设和二语习得整合理论。纵观国内近20年二语写作反馈研究成果,主要集中在书面反馈模式、反馈效果、影响反馈效果的因素三个方面。反馈模式主要有教师反馈、同伴反馈、教师与同伴反馈相结合模式、电子智能反馈模式四种。制约和影响反馈效果的因素主要有反馈接收者、反馈发出者和反馈方式三个方面。反馈效果是反馈研究最为关注的核心问题,反馈的最终目的在于使学生能够内化反馈的知识点。在远程教学中,由于教与学时空分离、学生基础薄弱、师生比例太大,这给远程写作教学带来新的挑战。构建一种"写作-反馈-内化"的写作反馈生态链是应对这一挑战的新思路。生态链中的"写作"不断输出学习者对语言知识的假设,"反馈"不断发现和修正学习者在语言学习过程中的错误假设,"内化"则不断地运用已有知识吸收语言知识的正确假设。通过不断循环,能够保证远程学习者语言学能和写作能力的不断提高。  相似文献