我国省域研究生教育的学科布局   总被引：1，自引：0，他引：1  

李立国  黄海军 《复旦教育论坛》2012,(1):55-58,64

我国研究生教育虽然规模扩张较快,但学科、区域结构变化较小,体现了“存量决定增量”的发展模式.反映在省域研究生教育方面,各省域之间不但存在数量的差异,也存在学科布局的不均衡,特别是研究生教育薄弱省域的工学与专业硕士学位尤为薄弱.因此,研究生教育薄弱省份亟待发展工学与专业硕士学位,培养经济社会发展需要的人才;同时,改变博士研究生教育主要集中于北京的地域格局.  相似文献   

布兰奇的“他者”之路     

庄汉敏 《读与写:教育教学刊》2012,(5):39+105+4

"他者"理论是后殖民理论的一个重要概念,具有举足轻重的地位。本文主要运用"他者"理论对《欲望号街车》中的两个主要人物斯坦利和布兰奇进行分析,分别从性别上、社会地位和文化上等方面分析布兰奇"他者"地位的建构过程。  相似文献   

中国高校在建设世界一流大学过程中的进步和问题——基于2011年《世界一流大学与科研机构学科竞争力评价》的分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

邱均平  马凤 《中国高教研究》2012,(1):17-22

从2005年起,中国科学评估研究中心每两年对世界一流大学和科研机构的现状进行综合评价。2011年,在此前多年评价研究的基础上,武汉大学中国科学评价研究中心第四次对世界一流大学与科研机构进行了评价研究。本研究的原始数据来自美国汤姆森科技集团出版的《基本科学指标》(ESI)和《德温特创新专利引文索引》(DⅡ)数据库。在建设世界一流大学过程中,我国取得了可喜成绩,但通过仔细比较和分析,我国大学离世界一流大学还有相当差距,建设世界一流大学的任务仍很艰巨,特别是在建设世界高水平的一流大学和科研机构以及创新型成果方面差距还很大。从自身来看,我国大学和科研机构在各个评价指标上,数量和质量方面都有明显进步,但是在取得良好成绩的同时,也存在着许多问题。  相似文献   

关于当代科技与艺术舞台的思考     

刘润泽 《太原大学学报》2012,13(2):70-72

在科学技术日新月异的今天,选择和利用科学技术成为一种必然,艺术舞台的建设也不例外。当代科技对于今日之艺术舞台,占据着举足轻重的作用,艺术舞台因科技的介入增色不少。艺术舞台需要科技,但要懂得取舍,要寻找当代科技与艺术舞台的最佳切合点。。  相似文献   

“仿语”建构方式探析     

靳俊杰 《长治学院学报》2012,29(4):60-63

语言是一种处在特定环境中的音形义结合的三维符号的集合,又是一个以关系为基础的符号系统。文章将音、形、义及特定环境赋予它语体的四个因子为参数来分析“仿拟”修辞格中“仿语”在横组合关系与纵聚合关系共同作用下的建构,从而探讨了外来的“仿语”与中国一些本土的辞格的对应性,并进一步证明在“仿语”过程中强调横组合搭配的相似性和纵聚合选择的差异性,即强调“音”和“形”的相似性及“义”和“语体”的差异性。  相似文献   

高中学业水平考试研究（一）：基于Mislevy教育考试设计模型     

周群 《考试研究》2012,(6):3-19

学业水平考试中学科能力内涵及其结构居于核心地位,也是考试有效性或效度的核心内容。本文以教育考试设计的理论框架模型为指导,提出了建立高中学业水平学生模型与课程内容标准的关系,指出应当依据课程内容标准确立学业水平考试学科能力内涵及其结构,提出了确定学业水平考试学科能力内涵及其结构的程序和方法,并以上海市普通高中思想政治学科学业水平考试为例,呈现了该学科考试的学科能力内涵及其结构。同时,命题、组卷和评分标准的制定是学业水平考试的中心环节,根据教育考试设计理论框架模型中的任务模型及评分模型,命题阶段必须保证命制的每一道试题要考查一定的学科知识和认知技能;试题考查的认知技能应该与考试大纲或课程内容标准相应知识内容的认知要求保持基本一致;每道试题的评分标准的评分准则应该与试题考查的认知技能的认知要素保持一致,且评分的等级应该能够真实地反映考生在相应认知技能上的实质差异。高质量的试卷还要求其考查的认知结构和知识内容结构与课程内容标准的认知结构和知识内容结构保持基本一致;整卷试题考查的认知能力与课程内容标准相应知识内容认知要求的一致性也应达到一定的指标。在我国当前的考试实践下,知识内容结构与课程内容标准的知识内容结构保持一致存在一定的难度。目前可行的操作方法是试卷考查的知识内容领域（或一级主题）及其权重必须与课程内容标准保持基本一致;每个内容领域（或一级主题）内尽可能覆盖比较多的知识内容主题（或二级知识内容主题）;每个内容领域（或一级主题）内以考查主干知识内容为主,主干知识内容权重应明显高于次要知识内容的权重。  相似文献   

高考物理学科十年命题回顾——以上海卷为例     

郭长江  牟亚萍 《考试研究》2012,(4):68-78

2000年到2010年是上海基础教育二期课改逐步推进的时期。同时,上海高考物理学科也经历了重大发展,逐步实现了从经验命题向教育测量理论指导下科学命题的转变。本文回顾上海高考物理学科十年的发展,从学科测量目标、考试命题理念、试题功能、考试内容、试卷结构、学科特色六大方面进行分析和总结,以期为提高命题质量提供帮助。  相似文献   

略论学校规模与内涵发展之关系     

张怀志 《延安教育学院学报》2012,(5):46-48

＂学校规模＂的变化对学校内涵发展带来的影响。＂内涵发展＂反映了学校教育发展的本质。促进学校内涵发展,就要使学校的师生身心健康发展,教育质量不断提高,就要抓住教育的本质,按教育规律办学。  相似文献   

提高主体能动性在独立学院英语教学中的作用     

张丽 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(5):110-111

提倡素质教育,在大学英语教学中提高学生主体能动性尤为重要。但传统的高中英语教学往往偏重于授受式学习,以至于大学英语教学还延续这种学习模式。因此,要提高学生主体能动性,必须先从学生的角度面向教育现实,继而还要关注教学过程中另一半:教师的教育。把学生主体能动性的发挥促进教师的发展这一理念提高到显著位置,达到师生双赢。  相似文献   

基于模糊集的面目标间拓扑关系描述     

王润科  张芳芳 《甘肃高师学报》2012,17(2):12-14

空间实体间的拓扑关系是空间中最基本的关系之一,构成了空间推理的基本方面,拓扑关系的研究在空间推理中占有重要的地位,由于地理空间自身的复杂性,使其存在模糊不确定性,而确定性区域中的空间拓扑关系模型却不能直接应用于具有不确定边界区域的地理实体的描述和计算.因此,本论文针对成面状分布的空间区域,运用模糊数学、基础拓扑学等知识,讨论了如何建立模糊地理区域的空间拓扑关系的定性和定量描述模型以及如何借助该模型进行与模糊地理区域相关的空间拓扑关系分析.  相似文献