全文获取类型
| 收费全文 | 8739篇 |
| 免费 | 96篇 |
| 国内免费 | 39篇 |
专业分类
| 教育 | 6781篇 |
| 科学研究 | 536篇 |
| 各国文化 | 2篇 |
| 体育 | 867篇 |
| 综合类 | 487篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 200篇 |
出版年
| 2023年 | 15篇 |
| 2022年 | 40篇 |
| 2021年 | 237篇 |
| 2020年 | 217篇 |
| 2019年 | 105篇 |
| 2018年 | 53篇 |
| 2017年 | 63篇 |
| 2016年 | 63篇 |
| 2015年 | 188篇 |
| 2014年 | 584篇 |
| 2013年 | 627篇 |
| 2012年 | 592篇 |
| 2011年 | 669篇 |
| 2010年 | 596篇 |
| 2009年 | 579篇 |
| 2008年 | 654篇 |
| 2007年 | 730篇 |
| 2006年 | 563篇 |
| 2005年 | 501篇 |
| 2004年 | 393篇 |
| 2003年 | 363篇 |
| 2002年 | 302篇 |
| 2001年 | 219篇 |
| 2000年 | 124篇 |
| 1999年 | 95篇 |
| 1998年 | 59篇 |
| 1997年 | 41篇 |
| 1996年 | 16篇 |
| 1995年 | 22篇 |
| 1994年 | 12篇 |
| 1993年 | 11篇 |
| 1992年 | 15篇 |
| 1991年 | 14篇 |
| 1990年 | 11篇 |
| 1989年 | 15篇 |
| 1988年 | 13篇 |
| 1987年 | 18篇 |
| 1986年 | 16篇 |
| 1985年 | 21篇 |
| 1984年 | 15篇 |
| 1978年 | 1篇 |
| 1977年 | 1篇 |
| 1976年 | 1篇 |
排序方式： 共有8874条查询结果，搜索用时 92 毫秒
11.
学分制下体育与健康课程教学方法(综述) 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法，对学分制下体育与健康课程的教学方法进行研究，总结出常用的16种方法，并对其各自的基本特征与运用规律进行了阐述． 相似文献
12.
张霞 《黄冈职业技术学院学报》2004,6(2):92-94,82
针对四级考试的写作的命题趋势和社会对实用型英语人才的需求,本文试图通过分析英语教学中的四大症结,从教学管理和教学实施两个层面探讨写作教学的增效问题,提出了教学管理和教学实施中实现学习环境和教学效果优化的具体措施。 相似文献
13.
孙熙良 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(2):77-79
中小学开展心理健康教育,既是时代发展的需要,也是中小学生健康成长的必然要求。在课堂教学中巧妙渗透心理健康教育,不仅能带来教育效果的巨大提高,而且能使心理健康教育得到有效实施。 相似文献
14.
本文从方向性、科学性、技术性、实效性、指导性和现实性六个方面对高等学校体育课教学质量评估指标的属性进行了分析。 相似文献
15.
本文运用实验法和逻辑分析法，在我院2000级社会体育系学生的《学校体育学》课程中的《学生学习动机培养策略》与《体育教学模式》2个教学内容的教学中，初步尝试和应用了研究性学习的教学方法，取得了较好的教学效果和一些教学经验，愿提供给大家共同探讨与研究。 相似文献
16.
对提高掷标枪教学质量的途径探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
通过对投掷标枪技术分析及教学实践发现：教学中能否正确理解掷标枪技术特点：对掷标枪的各环节技术能否进行全面与重点的分解教学；能否将各环节技术分解教学效果进行及时合理的衔接以构成完整投掷标枪技术，是提高掷标枪完整技术教学质量的主要途径。 相似文献
17.
试论体育教学中学生的心理障碍 总被引：5，自引：0，他引：5
心理过程始终伴随着整个教学过程 ,教师必须在教学过程中调节好学生的心理状态 ,消除其心理上的障碍 ,这对提高教学质量和效果有着极其重要的意义 相似文献
18.
19.
双语教学己成为高校体育教育改革的必然趋势,但多方面的因素制约了双语教学的发展。本文以运动人体科学双语教学为例,探讨了双语教师主要存在的问题及其对策。指出双语教师主要的问题是自身英语能力的不平衡导致课堂教学质量不高,而没有好的英语学习方法又限制了双语教师英语水平的提高。提出双语教师在双语教学中要针对学科和学生特点进行创新教学,扬长避短,同时加强英语学习,并充分利用互联网优势帮助学习和提高教学质量。 相似文献
20.
试论体育专业教学评价的时代特征 总被引：2，自引：0，他引：2
教学评价是教学活动中的重要环节。随着教育教学思想、观念的更新 ,体育教学的指导思想、目标的发展与变化 ,体育教学评价的时代性特征表现为 :评价内容的全面性、评价指标的层次性、评价对象的整体性、评价目的的发展性、评价方式的综合性和评价结果的导航性。 相似文献