基于互联网的英语文化交流与合作写作训练研究     

苏惠芬  方晓梅 《英语辅导》2009,(1)

网络交流环境下的合作写作是一种基于互联网的文化交流和写作互助的学习模式。本文从建构主义学习理论出发,用实证研究的方法分析得出网络交流环境下的合作写作训练有利于提高学生的写作水平。研究的目的在于寻求一个以网络为交流平台,通过英语合作写作的训练培养学生的合作能力、自主学习能力和英语应用能力的有效途径。  相似文献   

应用项目教学法设计中职《电工基础》课程--以日光灯安装方法的教学为例     

童峨 《贵州教育学院学报》2009,20(6):79-81

在中职《电工基础》教学中运用项目教学法,把理论教学与实践教学有机地结合起来,最大限度地提高学生学习电工知识的兴趣,在物理教学活动中充分体现学生的自主、合作、探究的学习方式,让学生实践能力、分析和解决问题的能力、交流合作能力得到全方位地锻炼,是促进中职《电工基础》教学改革的一项有力措施。  相似文献   

论模糊理论在中学语文阅读教学中的运用     

柏章发 《贵州教育学院学报》2009,25(7):73-76

模糊理论发展至今已有四十余年,其应用的范围很广,它研究的对象从工程技术到人文社会科学等各个不同的领域。恰当地运用模糊理论指导中学语文阅读教学,具有积极的作用,即能使学生准确地把握阅读文本的审美意象,和深层次地理解文本的意义,促进学生语文能力的发展。  相似文献   

伦敦政治经济学院的成功之道   总被引：2，自引：0，他引：2  

程新奎 《比较教育研究》2009,(1)

伦敦政治经济学院是一所与众不同的世界一流高等学府,在社会科学领域享有极高的国际声誉.本文通过考察伦敦政治经济学院的办学理念与实践,认为伦敦政治经济学院的成功与其专注于社会科学领域、直接服务社会政治和经济领域、坚持自由兼容的多元学术、采用研究式的教学方法和走国际化办学道路等办学理念和策略是分不开的.  相似文献   

依附论中的关怀——阿特巴赫比较高等教育思想评析     

薛国凤  余咏梅 《比较教育研究》2009,(8)

美国波士顿学院的阿特巴赫教授在坚持高等教育依附论观点的同时,对第三世界国家高等教育现实发展给予长期的关注与关怀。他不仅分析和解释了第三世界高等教育不发达的原因,也对第三世界高等教育发展提出了警醒之言,还对第三世界高等教育发展提出了建设性意见与思路。  相似文献   

职业生涯决策研究综述   总被引：1，自引：0，他引：1  

李敏 《牡丹江教育学院学报》2009,(5):103-104

从职业生涯决策的概念入手,列举近几年在职业生涯决策领域的四个典型理论,进而探讨职业生涯决策的发展趋势以及影响职业生涯决策的因素。  相似文献   

h指数在研究人员评价中的应用——以中国大陆地区教育技术学领域研究人员科研绩效评价为例   总被引：4，自引：0，他引：4  

梁振辉  魏顺平 《现代教育技术》2009,19(1):21-27

文章运用Hirsch指数(简称h指数)方法以及与之相近的w指数方法,通过对中国知网(CNKI)中国引文数据库收录的教育技术学领域的CSSCI来源期刊在1998年至2007年所刊发论文的被引用数据进行统计分析,对1998年至2007年10年间中国大陆地区教育技术学领域研究人员的科研绩效进行了评价,评选得到了"1998至2007年段中国大陆地区教育技术学领域最具科研绩效的前30位研究人员",并对h指数与其他评价指标进行了相关性分析。分析结果表明,利用h指数来评价研究人员的科研绩效,一定程度上可以反映"总被引频次"、"论文数量"、"篇均被引频次"三项指标的评价结果,h指数可以说是一项更为综合的评价指标。  相似文献   

农村教师教育技术能力培训方式的行动研究     

李春武 《现代教育技术》2009,19(10):66-68

依据《中小学教学人员(初级)教育技术能力培训大纲》,文章对比分析教育技术能力培训与以往培训的区别,根据农村中小学教学实际和教师的基础,用行动研究法总结探究出我县中小学教师教育技术能力的培训方式:培训人员以教研员为主技术人员为辅,按学科组班,集中连续培训。  相似文献   

原创、自洽、开放：孙绍振小说“心理错位”理论     

郑榕玉 《闽江学院学报》2009,30(3):55-60

孙绍振小说"心理错位"理论是由直接经验归结出来,并在与"对立论"、"是非论"和"统一论"三大理论的比照、驳论之中建构起来的理论体系,其理论具有相当的原创性、自洽性和开放性,但同时也具备了一定的可证伪性.  相似文献   

循着大师的思想轨迹前行——美国教育技术学领军人物学术思想研究回顾     

焦建利 《现代教育技术》2009,19(12):5-7

文章是对美国教育技术学领军人物学术思想研究项目的回顾与总结。作者简要回顾了领军人物的职业历程及其学术思想的轨迹,评析了领军人物对中国教育技术学学术界的寄语与期望,反思了学者思想研究的理路及该项目的缺憾,并对未来进一步的研究方向进行了展望。  相似文献