教育图书形式的比较分析     

孔书荣 《天津市教科院学报》2001,(3):49-50

进入９０年代以来，中国的教育事业有了蓬勃的发展。作为教育研究主要成果之一的教育图书的出版，也随着教育研究、教育实践和教育改革的进程迅速膨胀，较之９０年代以前，内容反映更为深入，范围更加广泛，速度更加快捷。本文试图通过对１９９１－１９９５年与１９４９－１９９０年出版的教育图书形式比较分析，反映教育科研成果间的内在联系。 一、１９９１－１９９５年教育图书形式状况分析 教育图书形式可划分为专著、文集、经验汇编、工具书、画册、地图等。通过对１９９１－１９９５年间出版的２６１８种教育图书进行图书形式的抽样分…  相似文献   

新课改听课要三问     

顾学明 《中小学教师培训》2006,(1):55-56

随着新一轮基础教育课程改革的全面启动，广大教师参与课改的热情日渐高涨，各地有关课改的各种教研活动如火如荼。听课，因其活动的简便有效性，成了提升教师专业素养、交流课改成败得失的一种重要形式。然而，在课例教研中我们也发现，有的教师形式主义严重，听课来去匆匆，收获甚微。因此，笔者呼吁，教师参加新课改听课活动要做到三问。  相似文献   

2005年高招政策有变 独立学院不能擅发录取通知     

《职业技术》2005,(4):42-42

今年起，普通高校招生将严禁独立学院擅自录取。昨天，记者从教育部获悉，今年高招政策还取消了外语听力测试全国统一要求的规定，改由各省级教育行政部门可自行决定外语听力测试的考试形式、时间和计分办法。  相似文献   

研究高考试题变化 调整历史复习思路     

任世江 《历史学习》2001,(6):29-32

从去年开始，教育部加快了高考科目改革的步伐。教育部的意图就是要以素质教育的思想推进高考改革；用高考改革促进中学素质教育的落实。实际上就是充分发挥考试的杠杆作用，全面推行素质教育。在高考科目改革中，变化比较大的是历史、政治、物理、化学四科。在“3 2”模式中，这几科的权重与语文、数学、外语相同；而在“3 X(小综合)”或“3 X(1 大综合)”的方案中，这些学科的地位都有不同程度的下降。这样改革是合理的，符合教育发展的大趋势。但对高中教学来说，更重要的是要研究科目改革后考试内容的变化。  相似文献   

高中信息技术教育探索     

《上海教育》2001,(16):37-38

一、课程的内容和形式多元化1.淡化计算机课的学科性,强调计算机课程的综合性。用“信息技术课程”逐步取代“计算机课程”,让学生把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中,或将计算机用于其他学科。我们在计算机课程中。强调用所学的计算机知识解决实际问题,例如,让学生计算目前我国森林资源的砍伐量与生长量之间的关系;分析中国体育代表团在奥运会上的获奖分布情况;让学生编写程序查询实际的  相似文献   

"合作式学习、督促式参与和小组化评分"的教学探索     

贺青 《铜仁学院学报》2007,1(3):100-102,118

"合作式学习、督促式参与和小组化评分"正是在坚持传统理论教学基础上对教学活动量化的探索和模式创新,主要由"合作式学习"、"督促式参与"和"小组化评分"三个相互联系的教学环节结合而成,而学生的课程最终成绩将由"小组总成绩"、"个人表现成绩",以及通过学期考试所得到的"卷面成绩"三部分组成。  相似文献   

让全体同学都来参与班级管理     

王修刚 《班主任》2000,(1):38-38

中国青少年研究中心少年儿童研究所对杰出青年童年时期的调查发现，其中89．19％的人童年时期做过学生干部。这一数据告诉我们，曾经做过学生干部的人成才率较高。因此，我在学生常规管理方面作了一些探索，实行班长轮流值日制度，把班级管理权交给全体同学，激发群体的自律精神和责任心，从而培养学生自主管理能力，提高学生的思想素质。  相似文献   

谈现代舞艺术的发展--东西方现代舞艺术的融和     

朱凤玲 《河北大学成人教育学院学报》2005,7(3):91-92

通过对现代舞发展不同时期中东西方文化相互影响、相互作用的分析，说明现代舞艺术作为国际性的舞蹈类型，要想成为沟通世界舞蹈艺术的国际化语言，就必须进行东西方文化的相互渗透和相互吸纳。  相似文献   

运用竞争机制 激活课堂教学     

华丽青 《小学教学设计》2006,(3):7-8

一、竞争机制在课堂教学中的含义 所谓课堂教学中运用竞争机制，即是在课堂教学中运用“竞赛式”的教学方式。教师可以利用小学生追求成功、展示自我的心理，构建一种使学生积极参与活动的课堂机制。在课堂教学中通过各种竞争手段，激励学生积极进取，张扬个性，调动其内在的学习动机，从而使学生学得主动、学得愉快、学得扎实。  相似文献   

优化课堂组织形式 提高财会实训教学效率     

《教育教学论坛》2016,(21)

在职业教育过程中,由于学生的性格特点,教师会遇到各种问题,如何调动学生的学习积极性,如何充分利用课堂,提高教学效率,每位老师都会各显神通。本文主要阐述如何利用分组教学法,优化课堂教学组织形式,提高财会专业实训课堂教学效率,提高课堂效果,使学生主动、乐学、好学。  相似文献