Web文本挖掘技术研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

邹腊梅  肖基毅  龚向坚 《情报杂志》2007,26(2):53-55

WWW上的信息量迅猛增长,Internet成为一个拥有大量Web文本资源的巨型数据库。大量异构、非结构化的Web文本对数据挖掘技术提出新的挑战。分析了Web文本的特点、Web文本挖掘的一般流程以及Web文本挖掘中的关键技术。  相似文献   

中小企业办公自动化系统的设计与实现     

回颖 《黑龙江科技信息》2007,(18):94

随着计算机及网络技术的飞速发展,Internet/Intranet应用在全球范围内日益普及,当今社会正快速向信息化社会前进,信息系统的作用也越来越大。那么,中小企业应如何建设办公自动化信息系统?本文以采用一种结合C/S和Web的方式开发的中小企业办公自动化系统为例讨论办公自动化系统的设计与实现。  相似文献   

基于Web信息检索的自由度拓展与收缩     

王文华 《情报科学》2002,20(12):1285-1286

文章界定了基于Web信息检索自由度的概念，探讨了Web信息检索自由度拓展与收缩关系。  相似文献   

DZL2．8—0．7／95／70-AⅡ型热水锅炉爆管原因分析及改造     

贾士刚 《黑龙江科技信息》2007,(10X):21-21

针对DZL2．8-0．7／95／70-AⅡ型热水锅炉经常在高温区出现水冷壁爆管事故，通过分析原因制定出改造方案，收到良好效果，保证了锅炉的安全稳定运行。  相似文献   

地理学中文核心期刊零被引论文特征分析     

郭亿华 《中国科技期刊研究》2016,27(10):1094-1099

【目的】通过分析国内地理学中文核心期刊的零被引论文特征,为地理学科技期刊选题策划、稿源筛选、提高影响力提供参考。【方法】以4次入选《中文核心期刊要目总览》的16家地理学期刊作为研究对象,分析其2009—2010年零被引论文的期刊分布、作者、基金资助、页数、摘要、学科和类型等的特征。【结果】所统计期刊论文零被引率较低,仅为1.79%;作者中学生占比较大,以博士为主,高等院校占比大于研究所;基金资助论文占比大于无基金资助;论文页数大部分<6页;摘要信息存在不同程度的缺失;学科分布上以天文学、地球科学、经济学、农业科学等为主。【结论】减少或者避免零被引论文需要期刊主办者、科研工作者、科研评价机构等的参与。  相似文献   

普通高校学报零被引论文分析及应对措施——以《天津职业技术师范大学学报》为例     

刘丽斌  张如意 《中国科技期刊研究》2016,27(12):1315-1320

【目的】分析普通高校学报零被引论文产生的原因,为提升普通高校学报办刊质量和学术影响力提出对策建议。【方法】 采用文献计量方法,从作者群特征、学科分布、基金项目情况等对《天津职业技术师范大学学报》发表年限为6～10年的零被引论文进行统计与分析。【结果】作者群方面,零被引论文作者呈现年轻化、学术影响力偏低等特征;学科分布方面,零被引论文多来自非优势学科;项目资助方面,零被引论文获得的项目资助较少且层次较低。【结论】来稿质量难以保证、传播形式单一以及引用偏好和规范等问题,都导致普通高校学报零被引现象的产生。因此,应当通过丰富和优化稿件来源、提升稿件规范性、开辟多元化宣传推广途径、加强软硬件建设等方式,提升普通高校学报的综合实力和学术影响力,推动其良性发展。  相似文献   

设区市级政务信息网络应用系统建设探讨     

黄碧政 《情报探索》2005,(6):101-102

讨论了一个市级政务信息网络系统的建设,侧重于论述政务信息网络应用系统的设计和开发,并阐述了如何使用Lotus Domino/Notes开发基于Web数据库系统的方法和技术。  相似文献   

基于Agent的Web信息挖掘与智能化检索机制     

姚汝贤 《科技管理研究》2007,27(11):240-242

Web已经发展成为最大的海量、异构信息资源集合,从这些数据信息中快速、有效地发现知识,为用户提供智能化的检索服务,也是数字图书馆领域研究的热点。本文比较了当前Web信息挖掘研究的进展,在此基础上提出了一种提供智能化检索功能的基于Agent的服务模型,介绍了它的体系框架和实现原理。最后分析了它的系统性能。  相似文献   

初中数学课堂教学师生互动艺术初探     

邹惜娟 《科教文汇》2007,(9)

师生的互动是课堂教学的统一体,是教与学双边活动的最佳组合.教师的讲授必须有利于促进学生综合能力的培养及提高,也有利于教师业务水平和教学能力的提高.  相似文献   

让趣味与数学课堂同行     

武绍辉 《科学大众》2007,(3)

兴趣是最好的教师,以兴趣为主,刺激和引导学生在教学中的认知,让学生在学习数学中愉快地探索,不断提高学生的兴趣。  相似文献