完善学位点自我评估制度的思考     

林利胜 《福建师大福清分校学报》2014,(1):62-67

加强学位点自我评估制度建设,是培养单位自我发展、自我完善、自我监督的重要举措。文章从自我评估的意义入手,进而提出自我评估应遵循实事求是、定性定量相结合、整体就高评估等原则,最后构建出自我评估指标体系。  相似文献   

关于大连文化强市建设指标体系研究     

赵玉娟 《大连大学学报》2014,(2):89-94

实现文化强市是大连市委、市政府贯彻党的十八大精神和十七届六中全会精神,深化文化体制改革,推动大连文化大发展大繁荣做出的重大战略部署。研究大连文化强市指标体系,从定量和定性的角度探析建设文化强市的形态与特征,有利于促进大连文化强市战略目标的实现。基于构建大连文化强市指标体系的重大意义和设置原则,大连文化强市指标体系的核心内容包括:发展文化产业、开拓文化市场、创新文化功能。针对大连文化强市建设的现实基础和发展要求,提出相应的建设指标体系和评估方法、基本思路和配套措施。  相似文献   

学术不端文献检测系统的检测盲区研究     

李永莲 《青岛教育学院学报》2014,(5):78-80

学术不端文献检测系统是世界反学术不端行为的一把利器。但是系统的智能程度不高,经常会出现检测盲区,因此期刊编辑不能简单、机械地依据文字复制比的高低来判断来稿能否通过初审,而应根据系统的检测结果,发挥主观能动性,并借助多种手段来作判断,保证期刊的学术质量和学术水平。  相似文献   

基于最佳反馈系数的恒流型测温调试电路的设计     

林优礼 《怀化学院学报》2014,(11):49-51

针对恒流型铂电阻测温电路传统调试方法过程繁杂,并且由于调试过程中的非量化操作具有的不确定性而导致误差大的缺陷,依据最佳反馈系数对应电路最优状态的关系,设计了相应的调试电路,简化了调试过程,提高了调试精度.实验表明,该方法简明实用,准确度高于传统调试方法 .  相似文献   

指导本科生撰写学术论文,提升大学教育质量     

杨平  王志萍  彭道刚 《高教论坛》2014,(12):52-55

为提高我国的大学教育质量,应该在大学教育中安排指导本科生撰写学术论文的固定教学环节。在指导学生探索真理的过程中,激励学生独立研究和独立动手能力,进而能有效地培养学生的人文精神和科学精神。指导本科生撰写学术论文正是一项针对本科生的必要学术训练,也是一项值得提倡的学术规范教育,将有利于学生树立正确的学术道德观,坚持实事求是、科学严谨的治学态度,恪守公认的标准学术规范。  相似文献   

地方高校转型对大学生学业引导的探索与思考     

周燕学 《高教论坛》2014,(12):111-113

地方高校转型目的在于更好地培养高技术技能型人才。在推进地方本科高校转型发展的过程中,学生学业引导必须紧紧围绕地方高校转型对人才培养的新要求,才能不断改善和提高对学生学业引导工作的质量和水平,助力学生的成长成才。从引导学生正确认识高校转型发展的必要性和重要性出发,在学生综合素养构建过程中更加注重提升技能素养等六个方面探讨了地方高校转型中学生学业引导问题。  相似文献   

创新课程《学术综合英语》教学探索与实践     

叶萍 《高教论坛》2014,(8):58-59

长期以基础英语教学为重心的大学英语在经济全球化的21世纪面临挑战,而如何在新形势下承担起它为高校学科专业人才培养服务这一社会责任,成为亟待解决的问题。因此,基于广西大学以开设《学术综合英语》课程实现大学英语教学转型的初步尝试,试图提出一个普通高校根据校情进行学术英语教学的参考模式。  相似文献   

Making sustainable higher education: a critique of scholarly responsibilities,professionalisation and praxis     

Susanne Müller-Lindeque 《Environmental Education Research》2014,20(2):288-289

  相似文献   

Children’s recall and motivation for an environmental education video with supporting pedagogical materials     

Fátima Viteri  Geraldine Clarebout  Marion Crauwels 《Environmental Education Research》2014,20(2):228-247

This study examined recall (Rcl) differences of high, average and low achieving fifth-grade elementary students (72) for an environmental education video with supporting pedagogical materials. In addition, it assessed the motivational level of all students. Recall assessment was carried out one-week and twenty-weeks after intervention. Main findings suggest comparative Rcl results for all achievers and high motivation for the designed video and pedagogical materials. Implications for future research and for an integrative materials’ design approach are presented.  相似文献   

Relationship Between Teacher Factors and Student Achievement： A Correlational Study of Secondary Schools     

Syed Zubair Haider Athar Hussain 《美中教育评论》2014,(7):465-480

Teachers always played a significant role in the intellectual and moral development of students by using various techniques, assessments, and methods to improve student achievement in school＇s subjects. This study therefore focuses on the effect of teacher factors, such as assessment interval, communication language, the distance of residence, and the teacher＇s personal characteristics （gender, age, academic and professional qualification, designation, experience, and in-service training） on the 9th grade students＇ achievement in three subjects （English, Chemistry, and Mathematics at secondary level）. The population of the study is comprised of all ＂public sector＂ secondary schools, male and female teachers, and boy and girl students. A total number of 16 secondary schools （eight for boys and eight for girls）, 114 secondary school teachers （66 males and 48 females）, and 2,404 students （1,400 boys and 1,004 girls） were selected through purposive sampling techniques. Multiple statistical procedures, Spearman and Pearson correlation, mean, and standard deviation were employed to obtain stronger validity to the study. The results of the study identify weak and negative weak relationship between most of the teacher factors and student achievement in three subjects but the relationship between students＇ background and learning achievement in all three subjects were found positively correlated.  相似文献