学术论文引文侵权与否的审核     

王晋玲 《常熟理工学院学报》2002,16(5):99-101

通过对学术论文中引用文献可能导致侵害著作权人合法权益的常见情况加以归纳审核，寻求避免引文侵权的途径，以利于客观、公正、全面、正确地评价学术论文的学术价值和质量。  相似文献   

科技期刊对技术性论文题名的修改技巧     

金娜 《大众科技》2012,(2):215-216

技术性论文题名要全面概括论文的主旨,主要从是否正确、是否明确、是否精确3个方面衡量,要尽量使用关键词语和规范词语,并运用好文字修辞。  相似文献   

地方高校学报编辑优质稿源策划     

刘伟侠 《科技通报》2012,28(3):182-185

优质稿源是地方高校学报保持健康、可持续发展的关键之一。学报编辑应该从争创优秀栏目、争取学校政策、主动出击寻找稿源、耐心培育新人、重视自发来稿、进行再创造再加工等方面进行优质稿源的策划,以确保地方高校学报的健康可持续发展。  相似文献   

科学合作最佳规模现象的发现   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘则渊 《科学学研究》2012,30(4):481-486

 科学论文生产与科学合作规模之间的关系,本质上是科学生产力与科研生产关系的互动作用。本文作者回顾了在指导博士生在这一领域选题进行学位论文研究中,意外发现了科学合作最佳规模现象,这一现象当时博士生的研究已经显示出来却尚未完全意识到。之后,WISE实验室部分成员采用威布尔分布和核心密度估计两种概率密度函数,对WOS数据库中的核物理学、应用物理学、应用化学、微生物学和纳米科技等学科若干年度的论文数据进行分析,得到合作规模(人数)与论文数量关系的密度分布曲线,证实了科学合作最佳规模现象的存在。最后,提出了全面探索科学合作最佳规模现象与定律的设想。  相似文献   

国内毛姆研究30年综述——基于1980—2008年研究论文的统计与分析     

高国涛 《保定师专学报》2010,(5):93-96

从20世纪80年代以来,国内毛姆研究论文大量涌现,涉及的研究领域更为宽广,研究方法也更加广泛多样,但仍有待更进一步的深入探讨。纵观国内近30年来的研究论文,对统计数据进行细致分析,以期给研究者提供一些有益的参考。  相似文献   

对数学建模竞赛论文的思考与评析   总被引：1，自引：1，他引：0  

朱文辉 《南通职业大学学报》2010,24(3):66-69

围绕全国大学生数学建模竞赛的赛题＂会议筹备＂和＂卫星跟踪测控＂,对部分获奖论文进行深入思考,建立双目标规划的综合模型,提供联动调节的计算方法,构设模型改进的多种方案,同时对一些具体的技术细节作出评析。  相似文献   

网络免费会议论文的采集研究     

朱江  梅梅  黄筱瑾 《图书馆学研究》2010,(7)

网络免费会议论文是传播研究成果、促进学术交流的重要信息资源,但是由于网络信息自身的分散无序性、快速消逝性,目前缺乏系统的方法对网络免费会议论文进行采集。文章从网络免费会议论文的传播模式入手,探讨了网络免费会议论文的采集原则,深入分析了网络免费会议论文的来源渠道,并针对不同的来源渠道设计了相应的采集模式。  相似文献   

科技期刊编辑如何把好论文的学术质量关   总被引：6，自引：2，他引：4  

徐红 《编辑学报》2006,18(4):260-261

科技期刊的编辑在处理稿件的过程中,首先要选择好审稿人,对于返回的审稿意见要准确把握;要起好作者与审稿人之间的桥梁作用,使作者与审稿人之间有适当的意见交流;要在编校过程中积累经验,注意对文章中试验材料和方法、图表、数据以及参考文献的审读与加工.  相似文献   

教育技术学核心期刊基金论文的统计分析     

方申荣 《江苏广播电视大学学报》2013,(6):16-20

基金论文的研究可以把握研究领域内的前沿热点和动态,为学科发展提供有益的科研参考和借鉴。教育技术学核心期刊基金论文能够反映教育技术学科理论与实践的研究成果,将其作为研究对象,运用文献计量法、词频分析法等对基金论文的数量、资助级别、作者地区及单位、研究主题等进行统计分析。可以看出,此类核心期刊种类较少且刊期较长,基金资助来源广泛,合作程度较高,东部地区和高校中占有比例很大,远程教育、教育信息化、教学设计仍是主要研究领域,云计算、移动学习、协作学习、学分银行等逐步成为研究的新热点。  相似文献   

Student-centred and teacher-centred learning environments: what students think     

Jan Elen  Geraldine Clarebout  Rebecca Léonard  Joost Lowyck 《Teaching in Higher Education》2013,18(1):105-117

This contribution explores the relationship between teacher-centred and student-centred learning environments from a student's perspective. Three different views with respect to this relationship can be retrieved. The balance view suggests that the more teacher-centred a learning environment is, the less student-centred it is and vice versa. The transactional view stresses the continuous renegotiation of teacher- and student-roles. The independent view argues that teacher- and student-centredness are independent features of learning environments. Results from three survey studies of higher education students’ conceptions of quality education are discussed. While the practice-oriented literature regularly seems to adopt a balance view, factor analyses did not reveal evidence for the balance view in any of these studies. In students’ minds student-centredness and teacher-centredness seem to be mutually reinforcing features of high quality education. From a curricular point of view, and especially with regard to teacher training, the results warrant to argue for the development of so-called powerful learning environments rather than for the transition from teacher-centred towards student-centred learning environments.  相似文献