人文体育的流失与唤醒   总被引：1，自引：0，他引：1  

韩会君  刘会深 《广州体育学院学报》2005,25(5):79-81

从思辨和理性的角度出发，在我国人文精神讨论的大背景下，阐释了人文体育的内涵，对世界和我国体育的发展进行了客观的分析，提出了我国体育全面、协调可持续发展的基本思路。  相似文献   

以人为本 以导为主 全力做好高职学院教学督导工作     

崔腾晁 《陕西国防工业职业技术学院学报》2006,(3)

一线教学是重点,教学质量是生命,科学规范的教学督导工作,是促进教学质量提高的有效保证。如何克服教学督导的负面影响,建立以人为本的教学督导制度,是提高教学督导质量的重要课题。本文从理论教学、实践教学、教学管理等几个方面对几年来的督导工作进行了总结,以期对今后的教学督导工作起到积极的作用。  相似文献   

大学英语课堂情感互动教学原则初探     

郑静 《科教文汇》2012,(13):121-122

本文认为在新的大学英语教学形式下,构建情感互动教学模式是外语教学的发展的必然,并分析了情感活动教学的内涵。在构建情感活动教学模式时必须遵循一定的科学原则,本文提出以下三个重要原则：学生自主性原则、课堂活力原则和人文主义原则。  相似文献   

The Interpretation of Hester Prynne under Humanism     

李安恒 《读与写:教育教学刊》2010,7(1):5-6,8

The Scarlet Letter tells us a tragical story of love and hatred among the triangle relationships of Hester,her former husband Chillingworth and her lover,the minister Dimmesdale. Through the tragedy,the writer sculptures Hester as an ideal image of humanism and strongly denounces Puritanism which shackles the human nature. We could deduce from it that love is the human nature and nothing including the puritan law or morality could suppress it.  相似文献   

马斯洛人本主义理论视野下的高校教学管理创新研究     

李阳 《湖南第一师范学报》2010,10(2):58-61

教学管理是高校管理工作的重要环节,教学管理水平的高低直接影响到学校教学质量和教学水平。马斯洛的人本主义理论理论告诉我们,每个人都有一套需要系统和层次。因此,在教学管理中,我们要注意管理的方式方法,从重视人的需要入手,运用激励的手段,充分调动人的积极性,真正做到＂以人为本＂。  相似文献   

大众化时代中国现当代文学教学现状及思考     

胡军 《株洲师范高等专科学校学报》2010,(2)

在高等教育大众化和文化大众化背景下,目前中国现当代文学教学中存在一些困惑。中国现当代文学教学首先应该体现出对人文性教育的坚持;其次,在教学过程中要强化学生文本阅读能力的培养和文本阐释方法的更新。  相似文献   

意识形态与社会想象:乌托邦文学——理想社会的整体构想     

王小菲 《安阳工学院学报》2006,(6):124-127

意识形态与乌托邦是社会想象的两个重要维度。意识形态是政治、哲学、美学领域的一个重要研究对象,也是当今学术界最有争议的概念之一。乌托邦则是西方思想史、文学史上的一个永恒话题,尤其在西方文学的历史发展过程中,乌托邦文学作为一种文学现象形成了一条少有间断的传统。在意识形态与乌托邦关系的理论框架内讨论这一问题,可以更深入地理解乌托邦文学的社会文化内涵。  相似文献   

以人为本：构建新型的农村教育目的论     

韦颖 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,38(2):121-124

农村教育目的决定了农村教育的走向和发展趋势,农村教育发展的历程正是农村教育目的改革的见证。农村教育目的从服务政治、服务经济到以农村人口的发展为目的。体现了时代进步、社会发展对“人”的认识的提升,农村教育就应该成为农村人口能体验生命价值与生活幸福的教育,成为促使其去改变困境、创造美好生活的途径。  相似文献   

高校德育的人本化探索     

魏颖 《南昌教育学院学报》2013,(9):17-18

高校德育的人本化,就是以学生为本,强调德育教育要以学生为本位,真正认识和把握学生,充分尊重学生,依靠学生来进行德育教育,把德育教育的全部价值归结到学生身上,以学生的发展为德育教育的本体。  相似文献   

论文艺复兴时期欧洲高等教育发展的文化选择     

欧小军 《宁波大学学报(教育科学版)》2013,(3):55-59

高等教育发展与文化选择具有内在的必然联系。在欧洲文艺复兴的特定历史时期,以经院哲学为主要特征的宗教文化越来越阻碍高等教育的发展,人文主义文化成为欧洲高等教育发展文化选择主要内容。贬抑神性,高扬人性的人文主义文化逐渐渗透到了欧洲各大学并促进了欧洲高等教育的进一步发展。在文艺复兴时期,选择人文主义文化作为发展的主导文化模式是欧洲高等教育发展进程中的必然。  相似文献