Development of German reading comprehension in two-way immersive primary schools     

《Learning and Instruction》2022

Two-way immersion (TWI) is a variant of the increasingly popular bilingual instruction. Most TWI research lacks longitudinal data or the consideration of background variables to control for possible selection effects. This article examines the development of German reading comprehension of TWI students (N = 984) from fourth to sixth grade compared to conventionally taught students (N = 992). The latent growth curve models showed that immersion students reached the same level of German reading comprehension over the three measurement points, even if background variables like first language, socioeconomic background, and cognitive ability were included. Despite reduced instruction in German, TWI students showed the same reading comprehension level as students in regular instruction while having the advantage of learning an additional language. Although the level of reading comprehension differed between language groups (L1 German speakers, L1 partner language speakers, simultaneous bilinguals), the learning trajectories of reading comprehension were similar.  相似文献   

基于体认语言观的中小学英语教学     

林正军 《课程.教材.教法》2022,42(2):95-101

英语教学的最终目的是帮助学习者习得英语语言知识和学会使用英语,学习者对语言学习材料的体验和认知是习得英语的根本路径。体认语言观强调语言兼具体验性和认知性,体验是基础,认知是对体验的高级加工。鉴于小学、初中和高中不同学段学生的体认能力和特点存在差异,中小学英语教学要依此安排教学内容和运用教学方法。小学英语教学要让学生更多地体验语言本体和语言使用,获得对英语的感性认识;初中英语教学要基于对英语语言本体和语言使用的体验,帮助学生形成语言知识,学会使用英语;高中英语教学要加强学生对英语语言本体和使用的认知,探索其中的理据性。  相似文献   

基于线上教学群聊文本的问句抽取模型     

李沛哲  张征  王燕舞  陈虹  秦肖臻 《中国教育信息化》2022,(1)

教学过程中产生的群聊文本往往包含着学生对于课程的思考。通过提取分析群聊文本中学生的提问,能够了解学生的学习情况,也能结合具体内容对学生进行指导。该研究旨在通过构建问句抽取模型,对群聊文本中与课程相关的提问进行提取。实验首先针对教学过程中产生的群聊文本进行收集,并结合课程相关教材进行数据清洗工作;然后针对类别分布不均匀问题,在Text-CNN模型的基础上提出了两种优化方式:引入注意力机制和使用平衡交叉熵损失函数。实验结果表明,优化后的模型能够达到91.95%的正确率,比原有模型增加了1.04%,而问句的F1-score表现为0.72,在原有模型的基础上提高了0.06。该模型能够运用到实际教学中,将群聊文本中与教学相关的学生提问抽取出来,再与线下教学相结合,提高教师的分析效率,进一步改善教学效果。  相似文献   

外语专业与课程思政建设：问题、理论与路径     

郭英剑 《外语教学理论与实践》2022,179(3):27

课程思政是当下中国高校所有专业建设的重点,本文探讨外语专业该怎样进行课程思政建设问题,特别是期间遇到的认识问题、理论依据与现实路径。本文首先从外语专业的特点出发,厘清了外语专业建设过程中所遇到的一些误解乃至错误认识;其次重点探讨外语专业课程思政的理论依据,以及建设的现实路径,明确外语专业课程思政的内在核心与显性价值;最后通过实际案例,阐释如何在课程思政的语境下进行外语教学与研究,试图回答外语专业要培养什么样的人的问题。  相似文献   

北欧国家外语教育政策与实践——以瑞典和挪威为例     

吴刚 《天津电大学报》2014,(4):71-74

欧洲外语教育政策是欧洲一体化的一个直观反映。近年来,欧盟一直致力于语言多元化的推进和完善。北欧国家既希望通过一体化融入欧洲,也尽力避免以英语为代表的欧洲优势语言对本国语言母语人群的侵蚀。瑞典和挪威通过一系列的外语教育政策和实践,努力推进欧洲语言多元主义和语言学习多样化。  相似文献   

On George Orwell ’ s Politics and the English Language     

卢云川  岳春梅 《现代企业教育》2014,(24):330-330

George Orwell is an important essayist in the 20th century and of great influence for his critical essays. Politics and the English Language is an essay with an aim to criticize the misused English at the historical setting when World War Ⅱ was about to break out. The following article is to explore the essay＇ s language style and its theme.  相似文献   

模因论视角下的网络语言变异研究     

刘宇松 《娄底师专学报》2014,(3):101-104

网络语言是网民在网络社区通用的一种语言变体。模因论是阐释语言现象的新理论。语言是模因的载体之一,模因也被寓于语言之中。以模因论为视角,通过某一谐音模因进行构造、借用外来语言模因仿造、直接使用某一方言模因进行构造、缩略模因进行构造网络词;用标点符号的“超常”书写,忽略大小写规则;以固定句式去诠释不同的内容解读网络语言的变异,为研究网络语言创新了方法与思路。  相似文献   

浅析词义认知在语言交际中的作用     

焦煜霞  喻家楼 《大连大学学报》2014,(1):80-83,94

词义认知的目的是为了理解语言,理解语言是为了更好地进行交际。本文主要从两个方面来论述词义认知在语言交际中的作用,一是对于汉语成语的词义认知方面,应该既把握住句子的句式和语法结构,还要把握好语境,避免望文生义。在对汉语四字格认知时,切记不能生搬硬套地,要把握好词与词之间的关系。二是对于话语交际中的词义认知方面应跨越文化差异,充分把握好原话语的精神境界。最终本文意在说明词义认知在语言交际中的重要性。  相似文献   

鼓词《玉堂春》与京剧《玉堂春》的比较     

王琢珏 《鞍山师范学院学报》2014,16(4):68-72

鼓词和京剧是我国传统的艺术形式,在传承中华文化中发挥着重要作用,是传统文化的重要组成部分.本文重点从唱本的源流、语言特色、艺术特色三方面对鼓词《玉堂春》与京剧《玉堂春》进行比较,以此来分析说明说唱艺术和戏曲表演艺术是相辅相成的,各自散发着传统文化的艺术魅力.  相似文献   

基于词典释义模式的对外汉语语素教学     

郝静芳 《沈阳教育学院学报》2014,(2):221-224

考察了《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》（附件一）一年级词汇中双音节复合名词的词典释义模式。研究发现双音节复合名词的释义模式主要是运用了定义式释义,而同义词释义模式和偏词释义也占据了较大的比例。从而得出,在对外汉语教学中,语素教学是非常必要的,而且是可行的。  相似文献