千阳县山洪灾害防治非工程措施初探     

景琰侠  张华 《杨凌职业技术学院学报》2011,10(3):63-65

根据千阳县的实际情况,提出了建立监测预警设施、监测预警平台、防御转移预案、组织责任体系、宣传培训演练等非工程措施,实现预警及时、反映迅速、转移快捷、避险有效,全面提高山洪灾害防御水平。  相似文献   

高职学生心理健康现状与对策研究     

田争运 《杨凌职业技术学院学报》2011,10(3):38-40,43

通过对当代大学生心理健康标准、心理矛盾、心理问题的揭示与分析,提出了驾驭自我,稳定情绪,锻炼意志,自我防卫,心理咨询以及加强建设校园文化建设等方面心理教育对策,为那些还处于迷茫和困惑中的大学生们提供了一些解决心理障碍的实际方法。  相似文献   

古镇型旅游目的地商业地产开发初探——以丽江、阳朔、凤凰为例     

马伏英 《怀化学院学报》2011,30(9):11-15

近年来,随着旅游业的快速发展,旅游商业地产成为了众多投资者瞄准的重要对象。文章通过笔者亲临凤凰、丽江、桂林的实地考察访问,对这些地区古镇商业开发的成功之处和不足的方面进行了分析,并在此基础上总结了该类旅游商业地产成功的关键点。最后,文章对古镇型旅游商业地产的开发提出了一定的建议,以期为相关投资者提供有关参考。  相似文献   

内蒙古库伦旗科技扶贫活动的实践与思考          下载免费PDF全文

张铜会  王竑晟  韩永滨 《中国科学院院刊》2020,35(Z2):24-30

库伦旗是中国科学院在内蒙古自治区定点帮扶的旗县。文章回顾和总结了2013-2020年中国科学院在库伦旗开展科技扶贫工作的主要内容及成效,分析了在精准扶贫、精准脱贫方略引领下科技扶贫面临的挑战,认为解决贫困农牧民的发展观念,发挥产业配套经营、分工合作、互利共赢的优势以及将科技扶贫与人才扶贫相结合,才能促进库伦旗长久、根本脱贫和社会经济持续发展。  相似文献   

充分发挥特色优势 助力打赢脱贫攻坚——中国科学技术大学定点扶贫贵州省六枝特区工作实践与思考          下载免费PDF全文

何昊华  林高华  陈超  杨志伟  徐晶芝 《中国科学院院刊》2020,35(3):371-377

高校定点扶贫工作是我国扶贫开发战略部署的重要组成部分,是高校服务国家战略的重要责任和政治任务。文章总结了中国科学技术大学定点帮扶贵州省六枝特区的工作实践,尤其是充分发挥学校特色优势,全校上下联动、师生共同参与,积极开展党建扶贫、教育扶贫、产业扶贫、消费扶贫的一系列具体做法与经验。5年来,中国科学技术大学在定点扶贫工作中不断总结经验,形成了以教育扶贫为代表的综合帮扶模式,助力六枝特区顺利实现脱贫“摘帽”目标,并为下一步实施乡村振兴打下了坚实的基础。  相似文献   

发挥思政课教师主渠道作用的有效举措     

黄海昌 《科教文汇》2020,(5):42-43

思政课教师是高校思想政治教育的一支专门化力量,起着举旗定向和鲜明引领的主渠道作用。为了有效达到习近平总书记对思政课教师发挥主渠道作用的期待,思政课教师就要采取授课创新、导向明确和投入真信的有效举措。  相似文献   

浅论高职学生语文阅读能力培养--以闽江师范高等专科学校为例     

陈丽金 《科教文汇》2020,(8):97-98

语文阅读能力是高职院校学生一项不可或缺的重要能力,是其将来就业后处理日常工作、与人沟通并建立良好人际关系的基础。但是,当前高职学生语文阅读能力普遍偏弱。本文从闽江师范高等专科学校2018级五年专入学新生的语文阅读能力入手,调查分析其阅读能力现状,进而提出了相应的培养措施,以期有效提升高职生的语文阅读能力。  相似文献   

浅谈新形势下高职院校创业基金服务大学生创业的功能、现状及优化措施——以西双版纳职业技术学院为例     

罗晓艳 《科教文汇》2020,(10):6-7,14

近年来我国高职院校大学生创业基金快速发展,但其管理及使用绩效不高,未能全面发挥自身促进大学生创业的作用。西双版纳职业技术学院是云南省西双版纳州唯一一所综合性的高职院校,由于受各种客观因素的制约,我校在创业教育及创业教育基金的管理等方面才刚刚起步,存在很多问题亟待解决。笔者结合自身十余年教学及管理工作的经验,以云南省西双版纳职业技术学院为例,分析高职院校创业基金功能,并联系西双版纳职业技术学院创业教育现状及创业基金管理实际给出针对性的优化措施,以期为更好地发挥高职院校创业基金的作用提供一些有益的借鉴。  相似文献   

Grading as a Reform Effort: Do Standards‐Based Grades Converge With Test Scores?     

Megan E. Welsh  Jerome V. D'Agostino  Burcu Kaniskan 《Educational Measurement》2013,32(2):26-36

Standards‐based progress reports (SBPRs) require teachers to grade students using the performance levels reported by state tests and are an increasingly popular report card format. They may help to increase teacher familiarity with state standards, encourage teachers to exclude nonacademic factors from grades, and/or improve communication with parents. The current study examines the SBPR grade–state test score correspondence observed across 2 years in 125 third and fifth grade classrooms located in one school district to examine the degree of consistency between grades and state test results. It also examines the grading practices of a subset of 37 teachers to determine whether there is an association between teacher appraisal style and convergence rates. A moderate degree of grade–test score convergence was observed using three agreement estimates (coefficient kappa, tau‐b correlations, and classroom‐level mean differences between grades and test scores). In addition, only small amounts of grade–test score convergence were observed between teachers; a much greater proportion of variance lay within classrooms and subjects. Appraisal style correlated weakly with convergence rates, but was most strongly related to assigning students to the same performance level as the test. Therefore using recommended grading practices may improve the quality of SBPR grades to some extent.  相似文献   

高职学生作弊现象原因探究及管理对策     

胡春娟  胡春莉 《山东商业职业技术学院学报》2012,12(6):32-34

本篇论文目的是通过分析高职学生特点，分析产生作弊动机的各种原因，提出相应管理对策。帮助学生抵御作弊诱惑，减少作弊发生，以维护校园和谐、安定。  相似文献