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51.
采用前因变量和后果变量的模式,对知识网络中相互信任的影响因素进行了分类概括,以满足博弈论推断出的相互信任建立前提条件为出发点,从影响因素着手,推断出知识网络中组织之间相互信任的四类建立机制,并构建出对应的模型图,最后通过案例分析对文中观点加以检验. 相似文献
52.
53.
随着时代的发展,信息来源的渠道非常广泛,我们可以从中吸取到各种教育知识．感受到教育的新动态,为我们观念的更新、技能的提高创造一个有利的条件。作为一个个体来说．无论经验多么丰富、知识多么渊博,但是个人的力量毕竟是有限的,如果老师之间相互合作,就可以使信息的来源更加广泛．从而拓展自己的知识面。作为个体的老师在平时的工作中一定要注意相互交流、相互沟通,这样每一个个体成功的经验可以在这个团体中推广,成为团体成功的基本条件．同时个体之间的相互交流有利于每一个个体学习别人成功的经验,对自己综合素质的提高也是很有帮助的． 相似文献
54.
陈书录 《南京师范大学文学院学报》2014,(2):39-43
明清民歌时调中的商贾形象呈现出多样性.当时的民歌时调与小说、戏曲等文体也相互渗透、相互推动,既从一个方面显示了明清民歌时调这种兴盛诗体的旺盛生命力,也展示了新兴经济力量与时尚诗体联姻中呈现的商贾形象的新风貌. 相似文献
55.
Relevance Theory Regards human communication as an intentional activity,and as an ostensive-inferential cognitive process.Based on the three key concepts of RT,the present paper shows the implications of this theory in second language teaching.Key words:context environment;mutual manifestness;optimal relevance;SLA;second language teaching 相似文献
56.
赵庆国 《金华职业技术学院学报》2014,(4):1-5
我国现行的普通高等教育与高等职业教育体系,从根本说是一种认识与实践的关系,这种内在联系提供了二者相互渗透的可能。普通高等教育"职业化"和高等职业教育"普通化"的发展趋势,决定了其互渗的必要。在实现两种教育体系优势互补方面,对高职院校来说既要着眼于拓展受教育者的发展空间,也要注重其专业技能的提升,即在强化公共基础课和专业基础课教学的同时,还应注意与专业技能课的结合;对普通高校而言,一是利用"小学期制"充实实践教学的内容,二是把专业实习变成真正的职业训练,解决理论与实践脱节及学生动手能力不强的问题。 相似文献
57.
吕海侠 《九江职业技术学院学报》2014,(2):66-67
健康向上的寝室文化对优良学风的形成具有非常显著的影响。本文就学风的形成与寝室文化的关系展开研究,并提出了两者关系能够相互促进,和谐发展的有效途径。 相似文献
58.
传统的“满堂灌”讲授教学方法已不适应现代大学生学习的需要，课堂上师生互动的多种教学方法并用，教学模式应运而生；采用多媒体教学、引入讲授、提问、讨论、演示、练习等多种教学方法，引导学生主动学习，实行探究式的师生互动方式。学生的学习成绩、学习兴趣和对老师的评价发生了显性的变化；课堂教学方法以多种形式出现，能引发学生的学习欲望，有效地提高教学质量。 相似文献
59.
60.
媒介技术与健身需求交互建构是5G时代"移动互联+全民健身"的生成机制,供需主体同向共变是其发展状态,多元要素系统融合是其演进趋势,并最终在实践中生成"数字化健身共同体"形态。直面5G时代"移动互联+全民健身"机遇与挑战,探索突围路径：完善体育科技伦理体系,以"人民性"作为衡量技术发展的标准;制定针对性政策法规,协调政策激励与过程监管;做好顶层设计,引导数字健身平台与体育实体产业协同发展;优化资源配置,引进社会力量与新型人才共建全民健身事业;持续推进科技创新,助力健康中国与体育强国建设。 相似文献