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81.
数学课堂规范包括支配课堂的一般社会规范和围绕特定数学交互的数学规范.数学课堂规范的特征有:数学课堂规范是"预成性"和"生成性"统一的结果;学生数学观念影响数学课堂规范的发展;社会规范和数学课堂规范之间有差异;创生数学课堂规范就是创造一种信任和尊重的学习气氛.做数学的新规范和标准也需面对传统教学方式的桎梏,学生数学观的局限性,以及数学参与公正性等的挑战性和复杂性。 相似文献
82.
吴大同 《读与写:教育教学刊》2012,(4):58-60,253
论文的标准有很多条,但至少要有完整的题录和其中的文后参考文献,及正文的结构三条边界。中小学教师要掌握这三条边界,辅导学生写论文的角度,更要掌握它们了。 相似文献
83.
吴琼军 《湖北第二师范学院学报》2012,(9):110-111
本文以The Da Vinci Code大陆和台湾的两个中译本的描述研究为例,来验证译者的翻译策略是否遵循或违背规范。从描述研究中得出结论,翻译过程是一个极为动态多变的过程。对翻译规范与译者思维互动的研究,正是为了更动态的还原多变的翻译过程,从而对翻译实践提供借鉴与帮助。 相似文献
84.
史灿方 《重庆第二师范学院学报》2012,25(1):75-77
控制论作为现代科学的重要方法,同样适用于汉语规范方面的研究。汉语规范的理论研究和实践探索离不开控制论思想和原理,从某种意义上说,汉语规范的过程就是保持汉语稳定和平衡的控制过程。 相似文献
85.
文章分析了大学生社会公德教育的现状与不足,指出在社会生活快速发展、公共空间El益扩张并且传统道德偏重私德的现实历史语境中,大学生公德教育亟需改进教学理念与方法。文章提出,公德教育必须注意两个层次的问题：公德规范与德行动力,即“知”与“行”的问题。同时,引导学生接受公德规范与激发践行规范的精神动力,需要立足理性、情感与效益三条有效路径,并对这些路径的可行性进行了分析。 相似文献
86.
王会玫 《昆明师范高等专科学校学报》2012,(3):60-63
讨论了Bananch空间中对偶映像连续性的若干形式及其与Banach空间几何理论中支撑函数间的关系,以及η-凸性模在某些子集上的性质.证明了对偶映像连续性和η-凸性模在这些子集上性质的等价关系. 相似文献
87.
Nowadays,incorporating cooperative groups and group activities are very common in oral English classroom.By using group dy namics teachers can provide students with large blocks of time for authentic communication,while keeping the class focused in English.This paper discusses the importance of group dynamics in the oral English classroom and gives teachers some ideas about group dynamics in language classrooms. 相似文献
88.
属于社会管理用语的公共标识语具有鲜明的目的性,负载着制约、规范、指示等信息。近期,国家语委在全国范围内组织专家、学者、公众对《公共服务领域外文译写规范：英文》（征求意见稿）进行讨论,预示着国家层面的公共服务领域外文译写规范即将出台。当前,贵州省城镇化进程取得明显的成就,但在公共服务领域外文译写方面缺乏相应的规范,不规范的外文译写现象在一定程度上影响了贵州的形象,因此,研制和出台贵州省公共服务领域中英标识语规范,具有积极的现实意义。 相似文献
89.
90.
Ranxi Jiang 《亚洲交流杂志》2013,23(3):319-336
In this study, we propose a theoretical framework through which we examine the direct and the indirect effects of advertising on college students’ materialistic attitudes in China. The framework is built on the influence-of-presumed-influence model, which allows us to examine how advertising and peer influence interact with each other and exert joint effects. We conducted a survey of 210 undergraduate students aged from 17 to 24 in Beijing, China. Results of the survey suggest that, in addition to its direct effect, advertising produces an indirect effect on college students’ materialism via their presumed advertising influence on peers. The findings of this study have practical implications for both educators and marketers. 相似文献