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卞宗元 《南通职业大学学报》2008,22(4):5-8
民怨积累与激化是干群冲突事件的诱发因素之一。在经济快速发展过程中,漠视、侵害老百姓的权益,缺失公平环境,地方官员作风漂浮、权钱交易、贪污腐败等,是民怨积深的主要原因。民怨的积累将破坏地方政府的公信力,影响社会稳定,拖累经济社会的健康发展。因此,要实践科学发展观,将各级地方政府建成亲民政府,需要加快基层民主政治建设,建立民怨舒缓机制,畅通民声表达渠道;政府在经济发展中要坚持以民生为本,妥善处理社会利益矛盾,切实化解民怨。 相似文献
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陈建宁 《泉州师范学院学报》2007,25(5):31-35
正确处理股东关系、劳资关系是实现"以人为本"的关键,也是企业和谐发展的重要课题。本文以泉州民营企业为例,分析企业内部股东关系、劳资关系与企业和谐发展的关系、现状和存在问题,提出"以人为本"、正确处理股东关系和劳资关系,促进企业和谐发展的对策和措施。 相似文献
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马克思"以人为本"思想是与时俱进的,马克思"以人为本"思想的转变经过了由萌芽、发展到完备的思想历程。马克思"人本观"在继承了前人的人本思想的同时,在实践中得到发展,使"以人为本"思想更具有了现实意义。 相似文献
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高等学校教学管理以人为本评价机制的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从转变教育观念,树立以人为本的教育理念出发,探讨了教学改革中如何坚持“以人为本”的学籍管理原则,建立动态学籍管理体制,推进学分制教学管理体制的改革;提出了建立“以人为本”的教师教学评价机制和创新教育考核评价机制。 相似文献
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处于现今知识经济的时代中，知识教学的发展遭遇到了“瓶颈”，暴露出了很多的不足，究其实质，主要是因为现今的知识教学忽视了人的主体性、能动性的发挥，忽视了其作为人所具有的个体性。现在知识教学方向必须坚持以人为本的思想，真真切切把学生看成是个体的人．从他们自身需要出发．促使他们能动地学习。 相似文献
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赵潇 《开封教育学院学报》2007,27(1):42-43
中国传统建筑具有很高的艺术成就和独特的审美特征。它反映了中华民族的艺术性格,蕴含着丰富而深刻的哲学思想。从儒家、道家、禅宗这几个对中国人有重要影响的哲学思想来具体阐述中国传统建筑设计中的哲学思想,以期对其得到更深的认识。 相似文献
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田广澍 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2007,30(1):5-7
邓小平是改革开放和现代化建设的总设计师,在长期的行政管理实践基础上形成了一套系统而完整的行政管理思想体系。通过对邓小平的行政管理理论内涵进行概括总结,形成对其行政管理思想的深入认识,更进一步人本解读邓小平的行政管理理论,理解邓小平行政管理理论的人本内涵。 相似文献
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企业文化中的以人为本 总被引：1，自引：0，他引：1
以人为本是建设企业文化的重要原则。"以人为本"体现在企业中时,其中的"人"首先是指企业的每一个作为个体人的员工,其次是指企业的全体员工,最后还包括企业的服务对象;而"以人为本"的"本"则指要为了人、依靠人、发展人。只有从理论上搞清企业文化中的以人为本,才能搞好企业的文化建设。 相似文献
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新形势下高等学校行政管理工作探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
曲明贵 《教学研究(河北)》2007,30(3):211-213
在当前知识经济和网络信息技术快速发展的新形势下,构建高校和谐校园对行政管理工作提出了新的要求。行政管理人员应该适应新时期的发展要求,树立新的科学服务观,坚持"以人为本"的管理理念,不断创新工作模式,为高校的教学、科研提供更为有效的管理服务。 相似文献
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隋国成 《沈阳教育学院学报》2007,9(2):51-53
当前,世界各国都在根据时代变化纷纷进行教育改革,由此促使了教育评价的调整,以适应变化了的教育培养目标对人才素质提出的新要求。以人为本的评价理论在评价的过程中体现了重视人的发展性原则这一根本思想。发展性评价强调给学生多次评价的机会,重视对象在过程中的转变,在形成终结性评价之前,评价主体会对评价对象指导帮助,并给以再次改正、修正的机会。 相似文献