基于中国-东盟合作的高职生职业汉语能力需求分析     

陆纯梅 《科教文汇》2014,(7):207-208

高等职业教育不仅要考虑学生生活的需要,也要考虑自己的未来职业需求。随着自由贸易区和国际大通道的建设和发展对从事外贸人员的需求激增,广西高等职业教育要着眼于培养在未来的职业发展中学生所需要的职业汉语能力。  相似文献   

An investigation of ELT students’ intercultural communicative competence in relation to linguistic proficiency, overseas experience and formal instruction     

Murat Hismanoglu 《Int J Intercult Relat》2011,35(6):805-817

This study aims at exploring how linguistic proficiency, target culture experience, and formal education are related to the learning of intercultural communicative competence (ICC). It presents the theoretical underpinnings of ICC in the light of recent literature. Then, it continues with the methodology section that includes a quantitative research study in which 35 students at the Department of English Language Teaching (ELT) at European University of Lefke (EUL) participated. The participants of the study had different linguistic proficiencies ranging from waystage or elementary level (A2) to vantage or upper intermediate level (B2). The paper concludes by stating the findings of the research and also by making some recommendations for language teachers to better develop the learners’ ICC in teaching English as a second language (TESL)/teaching English as a foreign language (TEFL) contexts.  相似文献   

提高大学英语综合应用能力的教改实践     

张巨武 《技术与创新管理》2011,32(1):97-100

为了提高新升本院校非英语专业学生英语应用能力,培养适合未来社会发展的高素质外语加专业型复合人才。采用文献和实验研究方法,从当前高校大学英语教学发展的现状出发,回顾和总结了近年来大学英语教学中分级教学、教学模式创新、课内外教学活动优化整合、多元化评价体系等一系列大学英语教学改革措施和实践活动,提出了发展新升本科院校学生英语听说等语言应用能力的方法和策略。  相似文献   

建构主义教学观与本科英语专业翻译教学     

张玉娥 《科教文汇》2011,(7):106-107

传统的本科英语专业翻译教学,以“教”为中心,容易形成学生被动接受的局面．无法激发学生的学习积极性和学习动机：而建构主义教学观指导下的翻译教学。让学生成为学习的主体。学生通过独立思考与翻译、小组讨论、译文评析等活动．真正参与到翻译教学活动中来．增强了学习兴趣．提高了翻译能力。  相似文献   

学生首期普遍话水平测试评析     

李凤吟 《泉州师范学院学报》2001,19(3):115-117

本通过对我校首期普遍话水平测试情况分析，指出学生讲普通话存在的错误与缺陷，有针对性地提出克服的方法及今后教与学努力的方向。  相似文献   

从文化习俗谈英语词汇     

马小强 《甘肃广播电视大学学报》2001,11(2):45-47

对于英语学习而言，英语水平的提高涉及许多问题，而准确掌握词汇是体现英语水平的一个基本方面。指出了化习俗在英语词汇学习中的重要性，词汇学习应同化学习相结合，并说明了如何有效地从化习俗方面理解和使用一些英语词汇。  相似文献   

从培养分析会话特征的意识谈英语会话能力的提高     

高妍 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2006,(1):66-69

通过对自然语境中的话语进行分析,并培养这方面的意识,有助于提高英语会话能力。制约会话机制的几个因素能对学习会话的过程和结果产生影响。本文对会话的基本特征, 结构特征及文化特征和影响会话学习的因素进行分析,从而得出会话学习中应遵循的原则, 并提出如何在实际生活中有效提高会话能力。  相似文献   

轻声的标准应统一规范——再谈普通话水平测试的信度问题     

陈海燕 《海南师范大学学报(社会科学版)》2007,20(2):120-123

普通话轻声有其特定的范围,这在普通话权威工具书《现代汉语词典》和《普通话水平测试大纲》以及高校各《现代汉语》教材中都有基本一致的观点,这些观点也与普通话约定俗成的表达习惯相一致。然而作为全国普通话水平测试指导用书的《普通话水平测试实施纲要》,却在轻声处理方面与上述工具书和教材有较大不同,尤其是违背了普通话约定俗成的表达习惯,造成了表达混乱,影响了测试信度,背离了测试初衷。本文主要指出并分析这一问题。  相似文献   

Towards minimizing social,cultural, and intellectual disruptions embedded in literacy instruction     

David W. Peat 《Interchange》1994,25(3):261-279

A personal attempt to make sense of the diverse array of information, both practical and theoretical, about the complex concept called literacy is articulated through the development of the Integrative Systems Model of literacy. The model illustrates how understanding literacy has direct applications to both instruction and research. As well, the model's utility in reconciling opposing concepts of literacy is shown. Finally, some practical suggestions for literacy instruction consistent with the model and which appear to minimize social, cultural, and intellectual disruption are presented.  相似文献   

影响学生口语能力发展的教师因素     

李晓鸿 《新疆教育学院学报》2003,19(1):82-84

造成我国英语专业大学生口语能力普遍偏低的原因是多方面的。其中教师因素十分关键。教师在教学过程中未能重视学生程序性知识的发展以及文化能力的培养，忽视了教师情感因素对口语教学活动的巨大促进作用是制约学生口语能力发展的三大教师因素。找出外语教学中的薄弱环节，有助于英语教师采取相应措施加以克服。  相似文献