浅析关系数据库模式设计中出现的一些问题     

汪刚 《湖北广播电视大学学报》2006,23(3):140-141

以关系数据库为基础的应用系统中,数据库模式的设计优劣直接决定了数据的完整性、准确性和一致性,对数据库的性能和效率也有着至关重要的影响。本文通过实例分析了在数据库系统设计中操作异常产生的原因,提出了解决数据库模式操作异常的具体方法。  相似文献   

模糊数据库及其在计算机网络传输的研究     

周德文  宋振明 《绵阳师范学院学报》2003,22(2):33-35

通过对自然界中一些模糊现象的分析，发现通常数据库不能对模糊信息进行象描述，并在通常数据库的基础上给出了一种新的、规范的模糊数据库——A—A^*型模糊数据库，给出了模糊数据库传输的解决方案。  相似文献   

Relational Databases: A Transparent Framework for Encouraging Biology Students To Think Informatically     

Michael Rice  William Gladstone    Michael Weir 《CBE life sciences education》2004,3(4):241-252

  相似文献   

以学生满意度为核心的实践教学体系构建研究     

范春梅  尹亚敏 《教育教学论坛》2020,(19):200-201

根据目前实践教学中存在的问题,从学生满意度出发,提出了以学生为中心、满足能力达成和社会需求的实践教学体系构建策略。同时,以某水利类专业的实践教学体系为基础,提出以学生满意度为核心的实践教学体系需从学生诉求、学生评价体系、实践教学反馈系统和基于能力达成的层次化体系入手来构建。  相似文献   

纵向价值链间的关系博弈及其营销含义     

孙江超 《平原大学学报》2003,20(3):17-18

在近年来的营销献中，交易费用分析(TCA)逐渐成为一种基本范式，尤其是在分析产业中供应商一购买之间关系的时候TCA能够对经济现象予以有力地解释。然而TCA秉承了新古典经济学均衡分析的思路，侧重于对均衡结果(规制成本最小)的分析，而缺少对由冲突到合作路径的深入剖析。而本认为正是这种非均衡向均衡演进的过程中蕴涵着企业营销行为的利润空间。本正是从这个角度探讨了纵向价值链间企业竞争与合作的博弈关系。  相似文献   

大学生情绪智力与生活满意度关系研究     

刘卓明 《教育教学论坛》2019,(23):63-65

为探究高校大学生生活满意度和情绪智力之间的关系,研究运用了《青少年学生生活满意度量表》和《情绪智力量表》针对380名在校大学生进行相关调查。结果显示,情绪智力在年级、性别、专业和生源地等方面存在差异。同时大学生的友谊满意度得分率较低,而学业满意度较高,情绪智力的各因素和生活满意度之间存在显著的正相关关系。  相似文献   

村转居社区新居民心理幸福感的调查研究     

张林  马燕萍  陈传锋 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(4):70-75

本研究采用问卷法对村转居社区新居民心理幸福感、生活满意度和社会支持特点以及三者间关系进行了研究。结果表明:(1)村转居社区新居民的年龄、居住状况、婚姻状况对心理幸福感、生活满意度和社会支持的影响有显著差异。(2)居住状况为"三代同堂"的已婚新居民主观幸福感、生活满意度显著低于其他居住条件的新居民。(3)主观支持、客观支持及生活满意度和主观幸福感之间相关显著。(4)村转居社区新居民的生活满意度、主观支持、客观支持对主观幸福感有直接的预测作用。  相似文献   

民生新闻"热"的冷思考     

杨阳 《江苏广播电视大学学报》2007,18(6):31-33

近年来以《南京零距离》为代表的民生新闻节目,在全国范围内引发了一场声势浩大的电视新闻变革。根据传播学的"使用与满足"理论,民生新闻本质上是一种市民话语的体现,受众从中获得参与公共事务的虚拟满足感和心理依靠。民生新闻节目要长期引领风骚,必须不断纠正发展过程中存在的缺乏客观准确、新闻娱乐化、格调不高等问题,真正做到以人为本。  相似文献   

Comparing the job satisfaction of hourly paid and salaried preschool teachers in Turkey     

Ahmet Yayla  Ramazan Sak  İkbal Tuba Şahin Sak  Necdet Taşkın 《Education 3-13》2018,46(7):814-824

This two-phase mixed-methods study compares the job satisfaction of Turkish preschool teachers who are paid hourly against the satisfaction of those on regular contracts. The participants in its first, quantitative phase were 260 preschool teachers, of whom 81 also participated in the second, qualitative phase. Initial data collection from all phase-one participants was via the Job Satisfaction Scale. Then, in phase two, the members of the hourly paid group were asked three open-ended questions, and the regular-contract teachers two of the same questions, related to the advantages and disadvantages of hourly paid teaching. The results indicated a significant difference in job satisfaction levels between the two types of teachers. None of the interactive effects between preschool teachers’ working status and their gender, age, marital status, and in-service training was statistically significant. In phase two, moreover, more than half of the 41 hourly paid teachers (n?=?22) emphasised that they worked as hourly for economic reasons, while more than a third (n?=?30) of the overall phase-two sample stated that there was no advantage of working as an hourly paid teacher. Working conditions for hourly paid teachers were described as disadvantageous by almost half the members of the phase-two sample (n?=?37).  相似文献   

研究生满意度与教育质量的偏差分析     

肖维  张萍 《研究生教育研究》2020,(1):33-41

研究生满意度是反映、监测和评估研究生教育质量的一个重要维度和指标。基于研究生满意度的质性分析表明,学生满意度与教育质量之间有所偏差:一方面以就业作为重要期望值的满意度评价容易造成重结果轻过程的教育评价观;另一方面满意度作为一种主观态度与真实的教育质量之间存在差异。因此,过分强调学生的满意度可能会对教育质量构成威胁。关注研究生满意度的动态变化,对研究生的学习过程和学习结果进行整体评估,将反映出较真实和客观的研究生教育质量。与此同时,将学生的学习体验与教育理性进行整合,方能创造出高质量的研究生教育。  相似文献