论新时期高校外事的管理工作   总被引：4，自引：0，他引：4  

宋晓晶 《怀化学院学报》2004,23(6):140-142

随着高校机构改革的进一步深入,在新的机遇和挑战面前,如何将高校外事管理工作做到更加系统化、高效化、深入化发展这个问题摆在了我们面前。笔者认为各高校要结合实际,透彻认识外事管理工作的内容,宏观把握其整体性,协调各个工作环节;掌握各环节的关键点以发挥外事工作的时效性;应用动态性方法,充分活跃外事氛围;同时,加强外事干部队伍的建设,发挥、显示外事工作在新时代的战略性作用和地位;不断完善外事管理工作通讯设备设施的建设,体现外事管理工作的先进性。如此,定能促进高校外事管理工作的纵深发展,开创高校国际合作与交流工作的新局面。  相似文献   

略论我国高等学校的战略目标   总被引：4，自引：0，他引：4  

王骥 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(1):13-15

高等学校的战略目标。是学校在一个较长时期内全局性、方向性的发展奋斗目标，是对学校未来发展趋势的科学预见和创新性思考。是高校战略规划的核心，具有长期性、模糊性和简洁性的特点。高校战略目标的制定就是对其自身水平和特色定位的反映。  相似文献   

中苏同盟破裂根源探析   总被引：4，自引：0，他引：4  

孙泽学  唐年新 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2002,41(5):98-104

1950年2月，《中苏友好同盟互助条约》签订，标志着中苏同盟关系确立，从此，两国进入了友好合作的新时期，但自苏共二十大起，中苏分歧产生并不断加剧，使两国走向对抗，导致同盟名存实亡，本文认为，苏联的大国大党主义与中国追求平等的冲突是同盟破裂的根本原因；中苏各自对建设社会主义道路的探索所导致的内政趋同与背离是同盟破裂的主要原因；国家利益和战略思想的冲突和对立是同盟破裂的直接原因；意识形态领域的争论是同盟破裂的催化剂。  相似文献   

试论邓小平对中央权威问题的战略思考     

艾春香 《安阳师范学院学报》2001,(4):17-19

加强中央权威是邓小平权威思想的重要组成部分。邓小平从我国现代化建设的实际需要出发，充分论证了加强中央权威的战略意义，并为加强中央权威指明了正确的方向和途径。  相似文献   

对语文教育美学的宏观思考     

杨云萍 《娄底师专学报》2006,(6):143-145

21世纪教育目的的一个重大变化，教育不仅仅局限于传授知识，而是培养人。因此语文美育首先不但要有“培养高尚的审美情趣和一定的审美能力”等近期的现实的教育目标，而且一定要有终极目的：形成审美人格，体验生命愉悦，追求美丽人生。其次要建立一种新型的语文美育理念：让生命焕发出活力，让语文教学成为师生共同体验生命美丽的过程。  相似文献   

六朝政局中的宁波地域与宁波人物     

毛时亮  唐燮军 《宁波教育学院学报》2006,8(4):46-50

在六朝期内,宁波地域的战略地位,较为明显地呈现出日益下降的趋向,并大致可以东扬州的创置为界分为前后两期。相应地,宁波人物见于史册者,其政治地位和社会影响亦不如此前。诸如此者,皆与皇权自刘宋中叶以降渐趋强化有关。  相似文献   

冷战的缓和与越南战争的结束（1969—1973）     

禄德安 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,30(6):129-132

20世纪60年代末70年代初，鉴于国际国内形势的变化，美、苏、中三大国的对外战略发生了重大变化：美国推行尼克松主义，实行海外收缩，其重要步骤是对苏联缓和、结束越南战争和打开对华关系大门；苏联的勃列日涅夫则以缓和为手段，同美国展开争夺；中国为化解苏联在北部边境形成的威胁而准备打开对美关系大门。三国对外战略的调整使冷战出现了缓和的特征。在越南问题上，美国采取了边打边谈的策略，并诱使中、苏对北越施加压力。中国坚持原则，力促美国早日撤军。苏联为与美国作交易，对越南施压。美、苏、中三国在冷战中的互动作用是越战结束的主要原因。  相似文献   

A pedagogical alliance for trust,wellbeing and the identification of errors for learning and formative assessment     

Jacqueline P. Leighton  María Clara Bustos Gómez 《教育心理学》2018,38(3):381-406

Formative assessments and feedback are vital to enhancing learning outcomes but require that learners feel at ease identifying their errors, and receiving feedback from a trusted source – teachers. An experimental test of a new theoretical framework was conducted to cultivate a pedagogical alliance to enhance students’ (a) trust in the teacher, (b) well-being in the learning environment and (c) identification of confusion and errors for the purpose of learning, assessment and feedback. A sample of 101 undergraduate students was randomly assigned to either an intervention (n = 51) or control (n = 50) condition in Elementary Statistics. Results indicated that a pedagogical alliance could be created to enhance student trust in the instructor, leading students to report greater well-being and a higher number of potential areas of confusion in their understanding of new content material relative to a control group. These results have implications for formative feedback, assessments, and by extension learning outcomes.  相似文献   

企业战略联盟失败原因及对策分析     

刘本伟 《培训与研究》2006,23(2):123-125

战略联盟作为企业组织制度最重要的制度创新，已成为现代企业提升国际竞争力，参与全球竞争的重要方式之一，但在实践中战略联盟的失败率却较高。本文在对战略联盟含义、特征等分析的基础上，深入分析了导致战略联盟失败的主要原因，并针对性地提出了如何避免战略联盟失败的几点对策。  相似文献   

对接校企联盟的研究生协同创新培养模式研究与实践     

高宏伟  吴东升  于洋  石征锦  刘军 《教育教学论坛》2020,(10):35-36

在新工业革命和新工科建设的双重背景下,文章探索基于校企联盟的研究生协同创新培养机制,研究和实践了政府、校企联盟内高新技术企业与高校产学研协同创新的新型人才培养模式,探索和建立了联合培养的管理模式和运行机制,切实保障和提升研究生的培养质量。  相似文献