益气活血方改善冠心病介入术后患者心脏功能与超敏C反应蛋白相关性的研究     

何贵新  玉黎燕  秦伟彬  刘鹏业  林琳  肖婷  申永艳 《大众科技》2019,21(10)

目的:探讨益气活血方对冠心病介入术后心脏功能与超敏C反应蛋白的相关性。方法:150例冠心病行PCI术患者按随机数字表法分为两组,对照组75例予西医常规药物治疗,治疗组75例在对照组治疗基础上予加服益气活血方,分别于入院时、出院后60d、出院后180d观察两组MIDAS评分、超声心动图结果、血清C反应蛋白的差异。两组治疗疗程为3个月,随访时间为6个月。结果:治疗后两组患者的生命质量和心功能均较入院时改善,但在出院后两组患者的心功能、血清C反应蛋白具有明显差异性,出院后180d时实验组的生命质量和心功能改善程度较对照组更为显著(P0.05)。实验组患者MIDAS评分在出院后180 d时明显高于对照组(P0.05);实验组患者血清超敏C反应蛋白在出院180 d后明显低于对照组;在6个月的随访中,超声心动图结果表明实验组左室射血分数、每搏出量、左室舒张、收缩末期内径改善较对照组明显(P0.05);在MACE发生率中,两组差异无统计学意义(P0.05)。结论:益气活血方能够改善PCI术后康复期患者的心功能,且益气活血方可以显著降低冠心病介入术后患者炎性因子血清超敏C反应蛋白水平。  相似文献   

有声思维在英语写作课堂互动教学中的应用     

林琳 《吉林省教育学院学报》2020,36(6):106-109

有声思维法是心理语言学研究中的主要研究方法之一,在外语写作教学研究中占有重要的地位。本文将有声思维法应用于英语写作课堂教学当中,意图建构新型的英语写作课堂互动教学模式。本文对于有声思维法应用于英语写作课堂互动教学中的常见类型、过程与策略以及注意事项进行了详细阐述,并结合以往的研究和经验总结分析了有声思维应用于写作互动教学模式中的优势与局限。  相似文献   

有声思维在我国外语写作研究中的应用综述     

林琳 《吉林省教育学院学报》2019,35(4):165-169

有声思维法是心理语言学研究中主要的研究方法之一,在外语写作研究中占有重要的地位。本文从外语写作过程、写作策略、写作因素三个方面对国内外语写作领域有声思维的研究成果进行了回顾和评析,反思了近二十年来我国有声思维在外语写作研究中产生的成果和存在的问题,并提出了相关建议,展望了有声思维未来的发展。  相似文献   

小学语文古诗词教学中如何传承传统文化     

林琳 《读与写:教育教学刊》2021,(7)

在我国五千年的漫漫历史长河当中,古诗词已经逐渐成为了传统文化不可缺少的文化精髓,也是我国传统文化的见证者之一。而在进行小学语文教学的时候,古诗词是极其重要的教学内容,展开古诗词类的教学,可以让学生对我国的传统文化有初步的了解。教师引导学生探索以及记忆古诗词,可以让学生的记忆力增加,同时也可以让学生拥有初级语言审美的能力,促使学生的综合素养获得提高。基于此,本文主要讨论了小学语文古诗词教学中如何传承传统文化,以供相关工作人员参考。  相似文献   

浅议当前行政监督面临的问题及对策思考     

林琳 《大众科技》2007,(3)

新形势下行政监督不力的原因很多,但某些体制和制度的不合理、不完善是一个具有普遍性的问题,如何约束行政权的扩张,改革那些不适应行政监督的旧体制旧制度,创新适应于行政监督的体制或制度,对实现依法行政具有深远意义。  相似文献   

21世纪的远程教育应以网络形式为主体     

林琳 《中国科技信息》2006,(2):308-309

进入21世纪,发展网络教育对发展远程教育而言,具有重要意义。  相似文献   

“罗森塔尔效应”在高校英语教学的实践应用     

林琳李文艳  齐媛媛 《黑龙江科技信息》2007,(1S):146-146

通过对“罗森塔尔效应”及其在高校教学实践中的作用分析，探讨了在教育中如何借助信任、尊重、激励、理解等手段来实现教育目的。  相似文献   

聚众犯价值之辩证分析     

林琳  周迪 《科教文汇》2007,(18)

犯罪具有恶性,但并非在任何时空任何条件下都具有绝对的恶性.本文从社会学和辩证推理学的角度,论证了聚众犯除了具备犯罪的恶性,即负价值;同时,以今日的目光,在特定历史条件下,也具有一定的正价值.  相似文献   

大学生职业生涯规划存在的问题与对策     

林琳  袁忠霞 《文教资料》2011,(29):218-220

本文简要论述了职业生涯规划的概念及大学生职业生涯规划存在的问题与不足,并从加快大学生职业生涯规划理念的普及、搭建大学生职业生涯规划指导网络资源平台、加强大学生职业生涯规划指导队伍的建设三个方面论述了大学生职业生涯规划问题的基本对策．  相似文献   

新课改背景下高中音乐教师职业压力状况研究——以黑龙江地区为例     

宋蓓  林琳 《教学研究(河北)》2011,34(2):70-73

采用量化研究方法,以黑龙江省为例,对基础教育音乐课程改革背景下普通高中音乐教师工作压力状况进行研究,以探索与分析目前高中音乐教师的职业压力的来源及强度,并在此基础上提出缓解其职业压力的应对策略,为音乐教育改革中有关教师压力研究提供实践依据。  相似文献