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1.
2.
刘晓权 《沈阳教育学院学报》2011,13(1):83-85
采用文献资料法、逻辑分析法,从社会学和社会心理学的角度对我国兴奋剂事件频发进行剖析,认为体育管理体制的落后等方面是造成兴奋剂问题产生的重要原因,并提出相应对策。 相似文献
3.
《西安体育学院学报》2019,(2):129-136
着重探讨英国"举国体制"的战略特征及其对中国竞技体育发展的启示。研究发现,英国举国体制具有体育资金多元化,体育资金流向透明,竞技体育人才培养体系科学、系统,机遇平等等特征。为此,发展中国竞技体育可借鉴其优点,扩宽体育资金来源渠道,细化每一项资金的用途,大力投资获奖多的项目,同时也扶植劣势项目,在保障优势项目冲击奖牌的前提下,也为劣势项目争取资金,有足够的经费租赁场地、购买器材,得到专业指导,从而提升其实力。还可以借鉴英国金字塔型人才培养结构,将学校培养和社会培养、全民体育锻炼和竞技体育人才培养结合到一起,避免学训矛盾和过早专项化问题;提高女性运动员的参与、决策地位和体育资源,并为残障运动员提供充足的经费、信息、人力和物质资源。 相似文献
4.
5.
杨辉 《沈阳体育学院学报》2015,(3):105-110
为探索与比较影响中外竞技体育发展的关键因子,采用文献分析法搜集整理西方关于影响竞技体育发展的关键因子的研究,包含Oakley and Green、Digel、Green and Houlihan与UK Sport的研究成果,以及我国梁晓龙、鲍明晓、张林关于我国举国体制基本体系的研究,比较分析其内容。研究结果表明,国外影响竞技体育发展的关键因子中以UK Sport研究成果最为成熟。而梁晓龙等我国举国体制基本体系内容不但包括了UK Sport所提出的9项竞技体育发展关键因子,更有对外联络体系、反兴奋剂体系及激励奖励体系。梁晓龙等的12项举国体制"基本体系"与UK Sport 9项竞技体育发展"关键因子",从其内涵看都是竞技体育发展的成功经验,两者有一定程度的相似与重叠。 相似文献
6.
"娜模式"是一种摆脱了由国家集中资源培养运动员的模式,运动员自负盈亏走竞技体育职业化道路;而竞技体育举国体制是举全国之力培养运动员.李娜的成功引发了新一轮的关于我国竞技体育运动员培养模式的讨论.通过研究认为就我国目前的发展现状,竞技体育完全抛开举国体制走职业化的道路并不现实,而应该在此基础上实现创新,争取群众体育、竞技体育和职业化体育三位一体,从而实现真正意义上的体育强国. 相似文献
7.
看着国奥跌跌撞撞闯入亚运会十六强又哭吞韩国三弹,门前受辱,每个中国人心里都不好受,谈到被人们诟病最多的体制问题,我们不妨把几种模式都拿出来分析一下,共同思考,共同探讨。模式一:校园足球模式在美利坚,在欧罗巴,青少年运动员的培养与选拔都来自于学校,中国足协也在竭力提倡这种方法,但不得不承认,校园足球在中国的发展困难重重。困难在校方的不支持,安全问题是必须 相似文献
8.
一、团队精神的释义团队是人的个体社会化的表现形式之一,团队精神是人的社会属性在当今各个社会团体内的重要体现。本人结合学者对团队精神的观点,把体育里的团队精神释义为:体育运动团队里的所有成员拥有一个共同的目标,并对其认同,自觉地以团队利益为重,共同承担集体责任,齐心协力地以追求集体的成功而呈现出的团结协作、一致对外的精神风貌。团队精神是团队成长和发展的灵 相似文献
9.
竞技体育“举国体制”还能坚持多久 总被引：1，自引：0，他引：1
从谢韬与塞尼特的学术观点引出对中国竞技体育"举国体制"的讨论,通过资料收集与分析提出:我国竞技体育的"举国体制"是建国初期特殊经济条件下的产物,对振兴竞技体育起到过极大作用。随着时代发展,人们越来越质疑"举国体制"存在的合理性,其弊端是制约了群众体育、学校体育的发展,甚至成为制约竞技体育自身发展的瓶颈。最后总结出中国竞技体育体制的改革一定要顺应社会发展和时代进步的潮流,符合国家国情和社会的发展形势,当体制无法再创造应有的价值和效益时,多元体系的构建与共存成为历史必然。 相似文献
10.
运用制度经济学理论,对制度的集体利益和利益分配、社会效率、制度变迁的路径依赖、制度的策略性选择、制度改革的不确定与成本、国家行为人的价值取向、竞技体育＂举国体制＂的社会成本,以及坚持竞技体育＂举国体制＂的路径创新等方面进行探讨,对坚持与完善＂举国体制＂进行制度经济学理论上的剖析,期望能为我国竞技体育管理制度的创新起到抛砖引玉的作用。 相似文献