独树一帜的一代大师——克里姆特作品分析     

任涛 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(6):113-114

克里姆特是奥地利维也纳分离派绘画大师,绘画风格非常独特.克里姆特作为一个智者,在世纪转型时期的艺术潮流中,致力于反对古典主义的艺术传统,把造型艺术和工艺美术结合在一起,打破了单一化语言,为寻求绘画的发展和多元倾注了自己终身的力量.  相似文献   

用翻译优化英语学习     

任涛 《教育艺术》2006,(8):75-75

英语不仅仅是人们交流和沟通的工具，更重要的它还是国际竞争的武器。当前，教育界大力提倡创新性学习，而翻译正好可以作为优化英语学习的有效手段，因为翻译的答案是开放性的，“right”后面有“good”，“good”之后有“better”，学习的挑战和乐趣尽在其中。  相似文献   

大兴安岭北段塔源二支线矽卡岩型多金属矿床金属硫化物地球化学特征及其指示意义     

郭勤玉  丁娥梅  周洪洋  冯志宏  任涛  黄建国 《黑龙江科技信息》2018,(1)

塔源二支线矿床位于兴蒙造山带的东段,德尔布干构造-岩浆带的东北段,是近年来发现的一个中型矽卡岩型PbZn-Cu-Mo多金属矿床。矿体呈透镜状赋存于上石炭统新伊根河组的接触交代成因矽卡岩中。该矿床中金属硫化物主要有方铅矿、闪锌矿、黄铁矿、黄铜矿。根据塔源二支线多金属矿床的金属硫化物生成顺序,由黄铁矿→黄铜矿→闪锌矿→方铅矿,结合电子探针数据分析,通过计算所得的各金属硫化物平均化学式与其对应金属硫化物的标准化学式对比表明,其平均化学式的S元素比例逐渐减弱,表明对应矿物生成的还原环境在逐渐减弱。显微镜下,闪锌矿多呈灰褐色,常见闪锌矿被方铅矿交代,形成交代结构,也可见方铅矿与闪锌矿形成共边结构,电子探针数据显示闪锌矿Zn/Fe的变化范围为31.10-103.20,分布在低温(150℃)和中温(150-250℃)区间。Zn/Cd的变化范围为172-204,说明本矿床闪锌矿属于中偏低温闪锌矿。  相似文献   

谈高校办公室主任所扮演的角色     

任涛 《中国科教创新导刊》2009,(22):226-226

办公室工作具有相当的特殊性,需要处理复杂的管理,还需要具备多样的能力。本文从办公室主任工作位置的特殊性、需要发挥的作用、需要处理的关系、应该具备的能力、需要注意的问题等五个方面,针对高校的特点,对在高校如何扮演好办公室主任的角色进行了一定的论述。  相似文献   

高速公路高填方路段变形观测研究     

任育红  任涛 《平原大学学报》2003,20(2):20-21

本介绍了高速公路高填方路段的变形观测工作，并对变形观测的必要精度、控制网的布设方案及路基沉降位移的规律进行了探讨，其研究成果对其他高速公路也有一定的参考价值。  相似文献   

大学校园文化氛围之群体体系研究     

任涛 《涪陵师范学院学报》2012,(10)

以“大学时代对学生思想及其他方面发展影响最大的是学友”等为假设前提,通过深度访谈和问卷调查的方式,以在福州工作的大学毕业生为考察对象,对构成中国大学校园文化氛围之一的群体体系的社会功能及其影响力进行实证研究。结果显示,在校园各种群体中,对学生影响最大的是学友,而形成大学校园文化氛围的教师群体却没有发挥应有作用。  相似文献   

任务驱动型教学法在单片机课程中的实践     

任涛  吕永洁 《成才之路》2012,(19):72-72

单片机相比其他学科,更加抽象,需要较强的逻辑思维能力。如果按照以往传统的教学方法,学生普遍难以接受空洞抽象的理论知识。为了改变这种现状,提高教学效果,激起学生的学习兴趣,可以改变以往的授课方式,以产品为主题,以任务为驱动,通过实际的应用,建立任务,而教师和学生围绕着这个任务,展开互动。当学生完成完整的任务时,就完成了一个具体的单片机开发工作,从而提高了学生的积极性,增强了学生的学习兴趣。  相似文献   

培养学生文化意识的高中英语视听教学实践与探索——以Unit 4 History and Traditions Video Time板块为例     

任涛  李思梦 《英语教师》2024,(1):119-122

分析高中英语课堂文化意识培养现状,发现存在教师文化意识淡薄、教学方法单一的问题,从而使英语教学陷入有“语言”无“文化”的窘境。结合人教版高中《英语》必修二Unit 4 History and Traditions Video Time板块视听教学实践,思考如何培养学生的文化意识,并提出建议,包括深度研读语篇,挖掘文化元素;积极构建互动课堂,学习文化知识;巧妙设置文化学习情境,促进知识迁移;重视输出可视化,融合语言与文化意识发展;丰富文化活动,坚定文化自信。  相似文献   

折纸辅助盲校数学几何图形教学的思考     

任涛 《现代特殊教育》2016,(24):41-44

本文阐述了折纸辅助盲校数学几何图形教学的具体做法,以解决视障生学习几何图形的困难。折纸应用于盲校数学几何图形教学,通过统一折纸术语,优化折纸辅助视障生学习数学几何图形的功能;把握折纸辅助时机,提升视障生学习数学几何图形的思维能力;精心设计折纸活动,增强视障生学习数学几何图形的兴趣,从而提高了数学课的教学效果。  相似文献   

“做中学”在盲校小学数学教学中的运用     

任涛 《现代特殊教育》2011,(5):26-27

视障学生主要通过听觉、触觉等多种感官通道感受外界环境,学习各科知识。教师只有充分地研究视障生已有的知识和技能,结合学科知识的体系,合理地设计形式多样的活动,引导学生在"做中学",调动学生多种感官参与其中,丰富学生的体验,让他们亲身感悟知识的产生和发展过  相似文献