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我国多元智能理论应用研究综述 总被引：2，自引：0，他引：2
何莉 《成都教育学院学报》2006,20(11):67-68
随着多元智能理论的传入,我国教育领域观念产生了根本性的变化,人们的认识也从注重单一元素转变到多元化,文章简要阐述了学者们研究的不同观点。 相似文献
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2010年秋,新课程标准将在全国全面实施,甘肃省搭乘了最后的末班车,这对我们一线教师来说既是机遇,又是挑战.我们地处偏僻山区,信息闭塞,教育落后,通过对新课标的全面学习,笔者感受颇深,意识到:新课标倡导全人教学,强调课程教学要促进每个学生身心的健康发展,培养学生良好的品质,使他们具有终身学习的能力:新课标倡导创新学习,注重科学探究的学习,提倡交流与合作、自主创新.对于高中英语来说,新课程则更强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要,发展学生的语言运用能力,着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力,逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力,为他们进一步学习和发展创造必要的条件.这对教师的教学能力提出了更高的要求.以下结合教学实践,笔者谈谈如何将新课标精神与教学相结合. 相似文献
13.
针对目前高校学报存在的同质化现象,引入企业竞争战略理论--差异化战略,提出高校学报实施差异化战略的思想.高校学报实施差异化战略的主要步骤是,结合本校的学科优势合理定位,设计完善差异化,最终形成核心竞争力. 相似文献
14.
In daily communication, people often make misunderstanding because of the ambiguous phenomenon. However, by reason of using the ambiguous well, some people have endless remarks. To avoiding misunderstanding and making the ambiguous sentences play the positive effect better, this paper will analyze ambiguous sentences according to the types of ambiguous sentences from the Syntax perspective. 相似文献
15.
何莉 《成都教育学院学报》2000,(8)
从“应试教育”向“素质教育”转轨,是基础教育的一场深刻变革,也是全体教育工作者的当务之急。“深化教学改革,向课堂教学要质量”已成为实施素质教育的切入点和突破口,努力研究改进教学方法,重视利用教学方法的系统整体性功能,发挥教师的主导作用,启发学生思维,调动学生自我调控、自我学习的积极性,使其由被动学习转变为主动学习,真正成为学习的主体,课堂的主人,从而达到优化课堂教学,提高教学质 相似文献
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何莉 《南宁师范高等专科学校学报》2007,24(2):68-71
丁玲从一开始登上文坛就在现实主义思潮的影响下,准确地把握住了时代的情绪,特别是早期的小说,具有非常强烈的现代意识。然而,她的创作道路并不是笔直的。实际上,丁玲的整个创作存在着一个莎菲系列形象的诞生、演变、中断到最后消亡的过程,这也是丁玲小说现代性的演变过程。丁玲以莎菲系列形象这一中国的、现代的女性形象群为中国小说现代化的发展贡献了自己独特的东西。同时我们也从莎菲系列形象的诞生、演变和消亡的过程,看到了一个艺术家的探索与失误,看到了中国小说现代化进程的曲折发展。 相似文献
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新课程改革的呼声越来越强烈，对英语教师的要求越来越高，要求英语教师更新观念，根据学校普遍存在班额人数，学生多的这一现状，教师在课堂难也让每一位学生在听、读、写等方面得到同样的提高，获得同样的学习效果。根据多年的教学经验探讨出解决这一难题之方法与同行交流。[第一段] 相似文献