空中决战     

林琳  王帅  张春丽 《小学阅读指南(3-6年级)》2013,(4):44-45

  相似文献   

激发学生物理学习动机的策略     

张春丽 《中小学教材教学》2003,(9)

高中物理难教难学,是很多高中师生的共同看法。为了提高物理教学水平,多年来物理教学界在教材、教法等方面进行了不同程度的改革与尝试。本文仅从激发学生的学习动机这一环节出发,探讨有效实施物理教学的一些策略。  相似文献   

高一涵与五四爱国运动   总被引：1，自引：0，他引：1  

张春丽 《承德师专学报》2001,21(4):25-27

高一涵，作为五四新文化运动中宣扬民主启蒙思想的重要人物，在五四爱国运动期间不仅以口舌笔墨方式撰文十余篇来关注这一爱国运动，而且积极投身实际中来，参与印刷和散发《北京市民宣言》等。高一涵试图以此唤起国民的民主意识和参政意识，为民主共和政治目标的实现奠定群众基础。在五国爱国运动中，高一涵以自己的方式做出了突出的贡献。  相似文献   

我的“生命课堂”构想     

张春丽 《语文教学与研究》2008,(9)

对于语文,我无比的敬畏;对于语文教学的大师们,我无比敬仰。我向往于漪先生的文采,魏书生先生的神奇,钱梦龙先生的全面．张翼建先生的深刻;我流连窦桂梅老师的热情如火,孙双金老师的情智兼备,王崧舟老师的诗意盎然,盛新风老师的温婉儒雅……他们的课堂滋润我租糙的感觉．唤醒我沉睡的心灵,点燃我喷涌的激情,放飞我稚嫩的梦想：让我和学生的生命因语文而精彩。  相似文献   

黄河与社会文化心态探微     

张春丽 《黄河科技大学学报》2003,5(2):96-98

由亘古黄河孕育而成的黄河文化,鲜明地折射出黄河人所特有的文化心态。即安土重迁的浓浓乡情,克己自抑的集体意识,偏激、狭隘的自卑心态及全身远祸的思维定势。  相似文献   

标志设计课程教学改革实施浅谈     

张春丽 《科学中国人》2016,(8):211-212

艺术设计教育应该以培养具有感性与理性相结合的综合素质的应用型设计人才为目的,而标志设计课程也应立足于此。根据课程自身特点,结合市场需求,对本课程教学进行革新和完善,培养学生创意能力和实践能力,增强学生的创新精神、创业意识、团队协作以及交流沟通能力。  相似文献   

图书馆开架书库管理初探   总被引：1，自引：0，他引：1  

张春丽 《渭南师范学院学报》2002,(Z2)

图书馆开架书库要实现良性运转 ,必须转变管理模式 ,健全管理制度 ,提高书库管理人员的职业道德和业务技能 ,教育、督促读者加强自我管理意识  相似文献   

在物理教学中实施成就动机训练的策略     

张春丽  邹萍 《中小学教材教学》2004,(30)

今天,教育已经不再是面向少数人的专利,而是面向全体学生的素质教育, “教育要面向每一个学生,面向学生的每一个方面,使所有学生都得到生动、活泼、健康的发展和成  相似文献   

科技期刊学术不良行为认知与管控研究——基于作者、编辑和审稿专家的问卷调查分析     

张春丽  倪四秀  宋晓林 《中国科技期刊研究》2018,29(12):1201-1207

【目的】 分析学术不良的行为表现、原因及责任主体,并提出管控措施。【方法】 论文以作者、编辑和审稿专家为调查对象,围绕科技期刊学术不良行为总体态度和认知、学术不良行为表现认知和学术不良行为产生的原因及主要责任主体认知三个问题,对科技期刊学术不良行为进行调查研究。【结果】 科技期刊学术不良行为已引起广泛关注,作者、编辑和审稿专家均持抵制态度;对科技期刊学术不良行为表现的认知局限于学术腐败、学术道德和学术规范层面,而对学术评价体系和价值导向层面关注不够;科技期刊学术不良行为产生的原因是多元的,以往多关注作者、编辑和审稿专家方面的主观行为,忽视了学术评价标准及价值导向等客观方面的不足,导致科技期刊作者发文目的偏差;从学术不良行为责任主体来看,作者本人、大学和科研机构评价体制以及学术监管部门的客观责任主体比直接参与的编辑和审稿专家的主体责任更大。【结论】 应从价值观塑造、评估体系优化、行为监管加强、学术素养培养等方面进行综合管控和防范,以杜绝科技期刊学术不良行为发生。  相似文献   

初中语文课堂中培养学生品味能力的重要性     

张春丽 《新课程导学(上)》2012,(1)

在现代文阅读中,语言品味能力是一种十分重要的能力.《语文课程标准》对于7-9年级的阅读要求中有这样的概括:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用.所谓品味,是指对文章语言的细心揣摩、辨析,体会作者是怎样运用语言来传情达意的.品味语言是为了更好地感知语言、运用语言和发展语言,是一种积极的、创造性的思维活动.所以,品味语言既可以加深理解文章的内容,准确掌握文中的信息,还可以帮助把握文章的表现手法与风格特色[1].此外,品味能力亦是每个人应当具备的基本能力,除了可以应用于语文学习,更有助于今后的工作与生活.为此,本文在分析初中语文教学培养学生品味能力重要性的基础上,对其培养途径进行探讨.  相似文献