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评价是新课程实施中的一个重要环节,评价没有定法,如何发挥激励性评价的导向功能,是新课程评价改革的一项重要研究课题。笔者结合小学数学教育教学实践,认为课堂上在运用激励性评价时应做到这样几个方面： 相似文献
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徐凤萍 《山西教育(综合版)》2001,(8)
良好的学习兴趣是学习活动的自觉动力。因此 ,笔者认为 ,要想搞好音乐课教学 ,首先就得诱发学生学习音乐的兴趣 ,而兴趣产生的关键则是教法的新颖、活泼、生动。趣味性教学 ,即用趣味教学方法诱发学生学习的兴趣 ,以学生强烈的兴趣来强化音乐知识、技能的接受 ,同时注重促使学生缩短由兴趣学习的不稳定的随意性向稳定的主观意愿的自觉性的转化过程 ,是上好音乐课的精髓。一、从基础学起 ,用游戏的方法突破难关初中生尽管已进入中学但童心未改 ,好动仍是他们的天性。在音乐课教学中 ,可采用做游戏的方法 ,通过以动制动、寓教于动的方法 ,诱发… 相似文献
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徐凤萍 《中国远程教育(综合版)》1991,(5)
对于班主任老师,我历来怀有一种特殊的敬仰之心。一个班级获得的荣誉,每个学生的点滴进步,无不是班主任老师呕心沥血、辛勤劳动的结晶。从事班主任工作,实在是神圣艰巨的,有感于此,便迫切地想写一点关于班主任的文字。 侯存勖,这位年逾花甲的长者,在教育这块园地上辛勤耕耘了三十多年。“献身教育事业是我的终身志愿,‘春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干’是我的座右铭。”侯老师作如是说。遗憾的是1981年突然的脑血栓病,迫使他离开了讲坛,离开了朝夕相处的学生,他心理上遭受着极大的痛苦。1985年寿光县总工会职工学校办起了电大班,学校领导与侯存勖协商,能否担任电大班主任工作时,强烈的事业心,一个老教师的责任感,激励着他说服了家人的阻拦,打消了“安度晚年”的念头,慨然应允,重返讲台。从此,他身边簇拥的是学生,心里装着的也是学生,他把自己的全部心血都倾注 相似文献
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高校学生体育课选项意愿与学习满意度影响因素的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
徐凤萍 《西安体育学院学报》2010,27(6)
采用问卷调查与数理统计等研究方法,对选修健美操课程的学生选项意愿和学习满意度的状况、影响健美操课程选项意愿和学习满意度的因素,以及不同组别学生选项意愿因素和学习满意度因素差异的情形进行比较,探讨高校学生体育课选项意愿与学习满意度的影响因素.结果发现,影响学生选择健美操课程的"意愿因素"的程度依次为教师素质、课堂教学、场地设施、运动兴趣;学生"学习满意度"的认同程度依次为教师教学、学习效果、人际关系、场地设备. 相似文献
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中西文化融合视角下体育舞蹈音乐"中国化"的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
在中西文化比较分析的基础上,阐述了中西文化融合的切入点及体育舞蹈中国化的内涵,分析了体育舞蹈音乐中国化的可行性,提出了体育舞蹈的中国化的对策,即在借鉴与学习西方音乐文化的同时,将独具特色的民族性音乐元素融入到体育舞蹈中,实现其中国化的创新。 相似文献
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高中语文教育,是高等教育的对接点,是学生走向更高学习阶段的关键环节,对学生未来的学习意义深远。从学生心理特点来看,这一时期的教育至关重要。 相似文献
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随着现代信息技术的发展,远程教育已由第二代发展到第三代。科学技术的进步,必然带来教育观念,教育形式,教学媒体,教育管理等多方面的变化。因此,探索与构建适应第三代远程教育的办学模式,加强现代化基础设施的硬件建设,加强与网上教学相匹配的CAI课件的开发,并努力提高CAI课件的实用性,就成为一个亟待研究的新课题。 相似文献
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将组织形态现代化作为构建新型体育举国体制的战略性命题,认为组织作为联接改革的顶层逻辑和底层逻辑间的传导机制是破解体育发展结构之困与制度之失难题的关键点。以“组织活动的第一受益者”为分类依据,将体育领域的制度化组织实体分为行政组织、经济组织、社会组织、事业单位和任务型组织五大类,并对每类组织的属性进行剖析与对比。提出推进组织形态现代化中优化组织间关系的策略：(1)在思想认识上超越二元对立的思维模式;(2)在治理实践中超越协作模式的合作行动;(3)在法治轨道上形成新型的互动关系。结合我国当前新型举国体制的经济社会发展现实,提出推进组织形态现代化的政策建议：(1)把握历史性窗口,以关键节点塑造改革的战略机遇;(2)选择中国式路径,强调执政党对改革的统领性作用;(3)成立任务型组织,从顶层设计上提升改革的系统性;(4)推动绩效型治理,发挥评价和绩效问责的杠杆效应。 相似文献
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基于整体、联系的大历史观,以标志性历史事件或重要时间节点为依据,从纵向上将我国体育体制的嬗变历程划分为源头、过渡、形成、定型、发展、调整、完善和趋向八个阶段。在总结分析不同时期管理特点的基础上,从宏观上将我国体育体制归纳为军事动员型、党政军融合型、职能衍射型、部门全能普化型、部门间有限分工型、契约法治型、非常规任务驱动型和生态系统治理型八种组织模式。结合体育发展目标,阐述了每个历史阶段体育体制改革的核心议题：（1）"国家建构"的历史使命;（2）"新体育"的任务目标;（3）"普及和经常化"的指导方针;（4）"举国体制"的制度安排;（5）"体育社会化"的发展导向;（6）"六化六转变"的改革目标;（7）"办好奥运会"的中心任务;（8）"建设体育强国"的战略定位。 相似文献