改奖励少数为奖励多数     

曹美玲 《广东教育》2002,(4)

在小学,一些教师习惯在期末质检后根据成绩来奖励优秀生,我认为这种方法虽然可以鼓励学生,但却有些片面性。因为考试带有一定的偶然性,如果只根据成绩来奖励,就忽略了学生的差异性。学生的理解能力。记忆能力、心理承受能力等是不相同的。有些考试成绩一般的学生,可能平时学习很好,上课、做作业都很认真;相反有的学生可能上课、做作业都不是很认真,但考试成绩却优秀。另外,只根据成绩来奖励也否定了一些学生  相似文献   

基于人本化和专业化的五年制高职护理专业《护理学导论》课程设计     

季诚  陈玉华  曹美玲  陶凤燕  钱美娟 《江苏教育研究》2013,(15):15-17

基于人本化和专业化的考量,本文从课程定位、课程设计理念、课程设计思路等方面进行"教学做"一体的适用于五年制高职护理专业的课程设计,使得教学内容与临床护理工作内容相一致,课堂成为真正有生命力的"学堂",可有效提升护生的综合能力。  相似文献   

启动职校帮困扶贫功能发挥为民服务的作用     

曹美玲  付朝俊 《职教论坛》2004,(7):49-50

我国是一个农业大国、农业是国民经济的基础产业.目前我国仍有3000多万人口还处在温饱线以下.事实证明,农民生活水平的高低对国家的繁荣与稳定至关重要.没有农民的稳定就没有中国社会的稳定,没有农民生活水平的提高致富奔小康只是一句空话.  相似文献   

中学政治新课程"以生为本"理念微探     

曹美玲 《华章》2008,(20):137-137

政治新课程凸现出崭新的教育教学理念,作为一线的政治教师应如何把持新课程?应如何给予学生以科学的定位?本文结合中学政治新课程的实践,对"以生为本"的内涵进行了如下解读.  相似文献