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11.
<正>在高中思想政治课程理论教学中植入时代性、本土性素材,是新课改的亮点之一。教学中,理论例子化,有利于让学生在生活的天地中学习,并获得具体的、全面的、能力与素质兼收的效果。广大教师对在思想政治课理论教学中植入时代性、本土性素材进行了积极的探索实践并取得了成效,但也出现了不少违背新课程标准要求的现象。从所取得的成效来看,主要表现为教师在认真研究新课标的基础上,吃透教材,领会教育的精神,并结合学 相似文献
12.
李剑锋 《中国科教创新导刊》2010,(36):176-176
在高中语文教学中渗透德育,需要从六个方面来入手：研究课程标准,明确课程性质;研究传统文化,弘扬中华美德;研究学生思想,注重因势利导;研究作文命题,明确道德导向;发掘审美因素,培养审美情趣;触动学生心灵,激发向善热情。 相似文献
13.
14.
15.
学生评教的初衷是为了提高教学质量,更好体现以学生为本的教育理念,但在评教过程中,学生并没有真正成为主体,学生评教过程体现的依然是传统教育理念.主要体现在三个方面,印重教师轻学生.重知识灌输轻能力培养、重管理轻教学. 相似文献
16.
李剑锋 《数学学习与研究(教研版)》2008,(7)
本文首先讨论了从严要求,训练学生的顽强毅力,接着分析了以渐进渗透为原则,最后研究了课外提倡合作式学习.因此,本文具有深刻的理论意义和广泛的实际应用. 相似文献
17.
创造性思维是以创新发展为目的,以发散性求异思维为核心的复杂思维过程。它与再造思维的主要区别在于其思维过程的多维度和思维结果的新颖性。而思维定势主要是一种求同的、单维度的纵向思维,使个体的思维局限于原有的思维框架中,从而构成创造性思维的障碍。 相似文献
18.
通过对创造力相关因素的分析,论证了高职学生具有的创造潜力,完全可以通过培养激发出来,并阐述了高职学生创造力培养的方法。 相似文献
19.
介绍秋冬季节心脑血管病、呼吸道疾病的发生，提出及时收听天气预报，在天气变化时加强防范措施，对减少疾病具有一定的意义。 相似文献
20.
陶渊明用“五柳先生”为号,受到柳下惠的影响,与柳树这种自然物象的美好及其日益进入人们的审美视野密不可分;“五柳”之所以恰好是“五”棵,有其传统文化心理的基础;为“五柳先生”起号的做法是对高士传统中知号不知姓名传统的接受,也是对魏晋时期借号明志新风的接纳。 相似文献