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11.
董莉  李宗 《编辑学报》2014,26(1):54-55
军队科技期刊作为国防科技和武器装备技术交流的主要载体,保密工作不容忽视。从主观性、客观性和关联性3个方面分析军队科技期刊出版中的主要技术泄密因素。认为有针对性地提出防范技术泄密的主要对策是提高编审人员技术保密意识和对技术涉密内容的鉴别能力,切实关注保密细节,防止关联性泄密。  相似文献   
12.
借用文化研究和当代翻译研究中的一些理论,对Gender概念自90年代以来在中国的译介为研究对象,探索女权主义的Gender概念为什么会在90年代来到中国?它是如何在中国得到传播的?在传播的过程中,这一概念是如何通过翻译,被阐释和改写的?原因是什么?以及对此类问题应有的反思。  相似文献   
13.
以守为攻的儿童,懂得愤怒必须加以掩饰。以守为攻的性格是从幼年开始形成的,它大半是由有成就的中产阶级的父母所促成,因为他们辛辛苦苦地取得了成就,总希望自己的孩子过得比谁都好,更重要的是,他们希望自己的孩子能讨人喜欢,为人赞许,因为他人的赞许会给自己的孩子增加成功的机会。  相似文献   
14.
男孩和女孩在思维方面不尽相同。近日关于大脑活动的研究成果,证实这一论点是无可置疑的,再去否定它就不实事求是了。男女在社会中的平等,应该以承认这种大脑活动的差异为依据。目前,学校教育和一些测验都从不同的方面作出与男孩和女孩的实际情况相径庭的判断,对父母和教师已观察到的差异,视若无睹。在初级学校的教室里,男孩子在受罪,而那里,  相似文献   
15.
教师在儿童作文上所写的评语是顺应儿童间的差异来推动教育前进的一种有效的办法。每一评语都是为某一特定儿童写的,它向儿童保证,教师认为这篇作文有一定的价值,他是经过思考才作出反应的。直接写给作者的评语能起鼓励、指导和修正的作用。孩子在发还的作文簿上第一次读到的评语,应该是教师对孩子讲了一些什么的反应。很  相似文献   
16.
从前景理论视角分析地方政府监督下的企业低碳生产策略,建立企业和地方政府的收益感知矩阵,运用复制动态方程分析企业和地方政府的低碳策略演化博弈过程,模拟分析环境恶化风险成本、惩罚成本、低碳补贴及地方政府收益变化对演化结果的影响。研究结果表明:企业和地方政府的低碳策略取决于对方低碳策略的选择和参数感知价值,参数感知价值围绕临界值上下波动时,低碳策略随之变化;在一定条件下,企业和地方政府的低碳策略演化为环境效益最大化的企业低碳生产、地方政府监督策略集合;企业和地方政府对损益价值的感知大小影响环境效益最大化的实现;企业选择低碳生产及地方政府选择监督的概率影响策略收敛的速度。  相似文献   
17.
李宗泌 《教育评论》2005,(1):110-111
小学数学"空间与图形"这一部分的教学内容,是以"图形的认识"、"图形与变换"、"图形与位置"、"图形与证明"等四条线索展开,并根据儿童的学习特点,把其内容均衡地安排在三个学段中。如何在原有知识基础上,使学生在第二学段进一步提高对"图形与空间"这一教学内容的感知和理解能力,实现"图形与空间"课程的教学目的,是该课程教学实践活动的关键。因此,在第二学段,必须充分运用各种教具、学具和现代信息技术,创新和改进教学方法。通过实例教学、实践教学、想象教学、生活教学和交流教学等形式,增强教学过程的趣味性和挑战性,提高学生探索、认识、运用图  相似文献   
18.
追梦     
"吱——吱吱"闷热的夏天,除了蝉的抱怨,其他的一切都沉默了,吝惜着流下的每一滴汗。吸进的、呼出的都是浓重的水汽。走在繁华的街道上,看着各行各业的人们下班的匆匆身影,一个个拉着疲惫的身躯走进家门。一进门,脸上的疲态立即消失干净,他们想起了还有一个家要由自己支撑,自己还有未实现的梦想。还有年少时的梦。清晨,窗檐上"滴答——滴答"地坠下雨珠。昨夜下雨了,大雨带走了阴霾,也冲洗了人们的心灵,让人隐约地见到了梦想在向自己露出了笑脸。雨滴也有梦想吧!为大地带来清凉,为人们降去燥  相似文献   
19.
李宗泌 《辽宁教育》2003,(12):20-21
新一轮课程改革是贯彻落实党中央素质教育,推进教育创新的一项具体举措,目前其正由点到面、自上而下向纵深发展。改革的过程,不仅是不断探索、创新和深化的过程,而且也是学生更好成长成才的过程,更是教师素质与时俱进的过程。任何的外因都要通过内因起作用,作为新课程的实施者,教师素质的高低决定了是否能确保每一位学生身心全面发展,实现课程改革目标的关键性因素。新一轮课程改革不仅对教师素质提出了更高要求,同时也对教师的全面发展提供了一次难得的机遇。一、更新教育观念是新课程改革对教师提出的客观要求教育观念是实施教育的灵魂,对…  相似文献   
20.
对话教学指的是以言语为基本形式,通过师生之间的自由言说、评议、讨论、质疑等形式来实现教学目的的一种教学方式。在这种现代教学观指导下的以学生为本的教学方式中.由于在教学过程中创造“教学内容”,实现了教与学的交往互动.师生之间和学生之间相互交流、相互启发、相互补充.促使学生的学习在积极主动对话与合作中达到知识生成,从而使言语的交往沟通的重要性日益凸显。以下是我对小学数学课堂教学中对话教学方式的一些实践和探索。  相似文献   
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