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11.
李胜芳 《中国基础教育研究》2007,3(12):87-88
1.革新教案,把教师从奴役的劳动中解放出来,探索短小精悍、有实用价值、能体现教师创造力的新型教案。目前试从以下三个方面考虑:首先在教案中增加知识积累的板块,我把它叫作“相关知识的积累、铺垫、链接”。在《少年闰土》一课的教学中就明显地体现了这一点。课伊始,我背诵了臧克家先生的《有的人》,然后让学生根据诗说出几条鲁迅的名言,进而引导学生介绍鲁迅。这样,学生对鲁迅的生平、人品、作品就有了比较全面的了解,达到了积累的目的。在积累的信息中,包含着照应文本的内容,是理解作品思想内涵的阶梯,起到了铺垫的作用。比如“俯首甘为孺子牛”这句名言,反映了鲁迅同情乃至服务劳苦大众的思想意识,反映在课文中,就是对少年闰土的喜爱和对中年闰土的同情。 相似文献
12.
李胜芳 《南阳师范学院学报》2006,5(2):122-124
在新课程改革中,学生的评价改革是一个重要的领域,我国原有的学生评价中,在评价手段、评价内容、评价主体、评价过程等方面存在着诸多问题。在新课程的实施中,必须改革原有的学生评价体系,建立新的学生评价体系,这个评价体系的核心就是发展性的学生评价。文章探讨了发展性学生评价的理念、内容、方法、主体等问题,试图对学生的发展性评价做出一个比较全面的回答。 相似文献
13.
什么是适合孩子的教育?英国哲学家艾尔弗雷德·诺思·怀特把教育节律当作一个教育的原则,他说:“这个原则就是:学生应该在适合的时间,在他们达到恰当的心理发展阶段时,学习不同的学科,采用不同的学习方式。”所以,适合学生的教育,一定是适合生命规律、发展规律的教育,也包括适合学生的心理发展特点。我们的学生是一个一个鲜活的不同的生命个体,适合孩子的教育就应该是多样化的教育。 相似文献