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11.
今天,又轮到我值日,我照例早早来到学校,迎接学生们新一天的学习生活。在孩子们一声声甜甜的“老师好”中,不知不觉又到了上课时间。我招呼值日学生刚要返回教室,一位家长扯着孩子走到校门口,孩子满脸不高兴,家长脸上堆着笑容:“你看,都是妈不好,今天我睡过了头,忘了叫你,妈妈跟老师说说。”说着便向我打招呼,望着眼前的一幕,我赶紧向家长说道:“没关系,你回去吧,孩子自己会处理这件事的。”“老师,你看……”很显然,家长是想替孩子承担责任。望着家长远去的身影,不由得使我想起了前不久在刊物上看到的一则笑话:老师:小明,为什么不带作业?小…  相似文献   
12.
虽然奥林匹克文化是目前体育学界研究的热点,但从大众文化角度进行梳理的研究成果还不多见。实际上,奥林匹克文化从精英转而走向大众的轨迹十分清晰,同时,我们还应看到奥利匹克运动在自身不断变革发展的过程中,其文化不仅带有了大众文化的诸多特性,同时,也对大众文化的负面特征进行了有意识的消解。  相似文献   
13.
发展文化产业,是推进文化强省建设的重要途径,也是构建文化强省的重要举措之一,其发展水平已成为衡量一个国家或地区综合实力的重要指标。对河北省艺术团体的发展现状进行调查,旨在对河北省艺术团体的概况、现行管理制度和人事制度以及收支结构和资金分配等状况进行详尽的解读,并在调研的过程中发现存在的问题,以期对河北省的文化产业发展有所裨益。  相似文献   
14.
摘要:以体育参与和体育关系为研究对象,主要采用文献资料法,通过传播学和社会学交叉学科的视角,揭示体育参与过程的实质,并深入探讨了体育关系这一核心概念。研究结果:体育参与的实质是建立和维护体育关系,体育关系指的是通过体育活动连接而成的一种人与人之间的社会关系。互动是传播的本质也是体育关系形成的条件,在互动中产生了三类基础关系维度:动作-竞技关系、体育规则关系和体育文化符号关系,它们构成了体育关系的内涵。副社会互动是大众传媒介入后形成的体育迷与体育媒介人物之间的互动关系,属于体育文化符号关系维度。研究价值在于力图从传播学视角重新审视新环境下由体育联结而成的社会关系,其创新意义在于从现实层面透视了体育参与的内部规律,从理论上对拓展体育传播学已有理论框架进行了有益尝试。  相似文献   
15.
一、体育事实是体育新闻的本源 新闻的本源是事实,这是新闻理论中首先明确的一个基本概念,也是唯物主义者应具备的基本哲学素质。同理,体育事实是体育新闻的本源,体育事实是第一性的。 什么是体育事实呢?事实指事情的真实情况。体育事实就是那些与体育有关系的事情的真实情况,而新闻是新近发生或正在发生的事实的报道。体育新闻就是新近发生或正在发生的体育事实的报  相似文献   
16.
家庭学校是上世纪70年代以来美国基础教育演变创新的重大成就之一.最近10年来家庭学校的形态化和生态化发展进程更加显示出其历史性的内在活力和超越价值.本文在系统概括、分析美国家庭学校兴起的动因、类型、规模、结构和教学活动等组织现状的基础上,力求对其超越性的生态化历史地位和价值给予客观的揭示,以期对今日教育之多样化、回归化和超越化创新有所启示.  相似文献   
17.
我国几代声乐家经过半个多世纪的努力探索、研究及实践 ,总结出一套系统、科学的民族声乐教学方法 :“既继承和发扬了戏曲、曲艺传统唱法中的精华 ,又科学地借鉴吸收了西欧美声的歌唱理论和优点而形成的独树一帜的、具有科学性、民族性、艺术性和时代精神特征的民族歌唱艺术”。一批以彭丽媛、闫维文等为代表的民族歌唱家脱颖而出。他们的演唱音域宽、声音圆润、流畅 ,着重于民族风格及特点 ,增强了对声乐作品的表现力 ,倍受广大听众喜爱。民族唱法丰富多彩 ,风格特色各有不同 ,作为教学者的教学方法 ,也应丰富多彩 ,灵活多样。因此 ,应根据…  相似文献   
18.
周一上午,刚到教室准备给学生上课,却发现班上学困生小明突然没有来上学,也没履行该有的请假手续。在本学期,针对校园安全问题,学校三令五申强调学生按时入校,对无故不到校学生要及时弄清原因,并采取相应措施。我也多次告诉学生,有事不能上学都应履行请假手续,比如口头、书面、电话、短信,或其他同学转告。可偏偏在他身上,我的教育似乎又"失效",此时的我别提心里有多郁闷。就在猜测和郁闷中,我拨通他母  相似文献   
19.
随着中宣部、文化部下发的《关于深化国有文艺演出院团体制改革的若干意见》精神的不断落实,文化产业品牌的建立就显得尤为迫切和重要,它在一定程度上制约着文艺团体改制的开展效度。  相似文献   
20.
毕雪梅 《时代教育》2010,(1):181-181
在世界经济飞速发展的今天,创新意识的培养也显得尤其重要。陶艺教育可以培养和提高学生的发散性思维、非智力因素、创新精神和动手能力以及人文素养和艺术素养。陶艺之所以为人们所喜爱,就是因为它变化多端,充满新意与奥妙,让人陶醉其中。陶艺教学就更应该摒弃那些一成不变的模式,给学生提供更多的创作和想象的空间,让学生在陶艺课堂中尽显自己的"才华",发觉自身的潜力。  相似文献   
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