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大学生病理性网络使用与人格特征、心理健康相关研究 总被引：3，自引：0，他引：3
为了解大学生病理性网络使用（PIU）现状,及对大学生病理性网络使用者的人格特征和心理健康水平进行分析探讨。文章利用各种相关量表,对杭州下沙高教园区上网程度较深的在校大学生进行测评。得到结论：PIU大学生的艾森克人格特征内外向（E）维度、掩饰性（L）维度得分低于全国常模,神经质（N）、精神质（P）维度得分高于全国常模;PIU大学生的神经质（N）、精神质（P）维度得分与网络依赖性呈正相关趋势,而内外向（E）、掩饰性（L）维度得分与网络依赖性呈负相关趋势;PIU大学生的心理健康水平显著低于全国常模水平;PIU大学生的网络依赖性与SCL-90的各项因子分（除其他因子外）呈显著正相关。 相似文献
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课堂教学中教师的病理性语言会对学生的心灵造成伤害。本文通过具体事例揭示出“心灵施暴”的危害性，进而探讨了“心灵施暴”的模式与产生原因，最后提出了施治的对策。 相似文献
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教育奖励机制尽管已经发生和正在发生应有着作用，但也存在着不容忽视与生俱来的病理性。本从七个方面这种病理性进行多视角的剖析，其目的在于警示人们在教育中要谨慎恰当地运用奖励机制。 相似文献
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我在网上看到一位中学生对班主任管理学生时最常使用的语言现象进行了归纳，总结出班主任批评学生的10大语言类型，现“转帖”如下。 相似文献
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我国刑法笼统地规定了醉酒的人犯罪应负刑事责任,这里的醉酒在学理上被认为是指生理性醉酒,而对病理性醉酒的刑事责任并未明确规定,通过比较分析英美法系、大陆法系对病理性醉酒刑事责任的相关规定,认为不区分生理性与病理性醉酒的不同而予以一概定论,显然不合法理。 相似文献
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在课堂教学中,常有学生犯这样那样的错误,需要教师的批评教育。然而,有些教师态度粗暴,其批评语言演变为粗话、脏话,使学生的人格受到侮辱,严重的引起学生离校出走、精神失常、自杀等后果。这些过激的批评语言,其实就是“心灵施暴”。下面略举几例。 当学生上课不遵守纪律时,“到校长室去,把你家长叫来,看你还不老实”！“不听课,滚出去,不要影响别人”！“不愿听我的课,请马上出去”！“这堂课被他搅得上不成了,大家看咋办”？“我走,这堂课他给大家上吧”！“全校再也找不出这样的学生”！“你上课再捣乱就开除”！…… 在… 相似文献
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黄疸需要引起足够重视Casel市运输公司司机刘军的儿子早产,出生时体重只有2.4千克。小宝宝从生后第二天便有生理性黄疸,住院一周就出院了。回家后第三天,孩子洗澡时着凉了,晚上开始咳嗽,发低烧,次日咳嗽加重,下午出现呼吸困难,已经减轻的皮肤黄疸又明显。家长赶紧来到市人民医院就诊,经过体查,抽血做有关化验检查,新生儿科专家诊断为"新生儿感染性肺炎,败血症",收住院进行正规抗炎治疗两周,患儿病愈,全身黄疸也随之消退。 相似文献