排序方式： 共有30条查询结果，搜索用时 31 毫秒
11.
考试选拔人才,是千百年来大家认为相对公正有效的手段。新的理念,赋予她新的使命;新的课程,赋予她新的舞台。昨天,我们曾经为她增光添彩,今天, 我们一定让她阳光灿烂! 是的,高考、中考,反映了地区教育的总体风貌,涉及到庶民百姓的精神期盼,牵动着万人心绪,影响着千家颜面。因此人们不得不时箕关爱有加,小心打扮。诚然,时事变迁,悲喜连连;观念碰撞,积怨难免。人们在走过一段因高考实惠而欢呼之路以后,忽然意识到我们的高考、中考诸多的不顺眼。由爱生恨,牢骚埋怨,这也不足为奇! 历史在追问:考试,选拔,有什么错?她不过是一种手段、一种制度! 人们在深思:高考、中考,何罪之有?她不过是分流人才、分层学习! 这里,我们选编一组文章,可能会对我们如何超越选拔性考试和如何面对中考、高考的成功与失败有一些启迪…… 相似文献
12.
从分班的目的和标准，分班后物质资源和教师的配叠，分班对社会风气及教师的影响几个角度对初中等级分班制的问题进行分析，认为等级分班制是教育不平等的表现，并据此提出了一些相关的改善措施。政府方面：加强教育立法与执法；加强监督与指导作用；采用优先政策，弥补个体先赋性的不平等；加大义务教育投入，均衡教育资源。学校方面：加强人班制度的建设；保证学生使用教育物质资源的均等机会；平衡班级间的师资搭配；加强校风、师德建设。 相似文献
13.
我们提倡的校本管理,除了赋予学校在管理中的自主决策权与管理权之外,还同样赋予了家长和其他社区成员在学校管理中的权利和责任。家庭与学校作为青少年成长的两个重要基地,必须为其提供良好的外部环境。因此,校本管理实际上早已超出校长与教师之间的合作,家庭与学校的合作也倍受关注。而青少年时期,是个体人生发展过程中的关键时期,家校的沟通与合作对其成长具有举足轻重的价值。我们认为,其价值主要体现在以下几个方面:一、家校的良好沟通与合作有利于学生形成健全的人格众所周知,人格的形成要受到周围环境与人群的影响。家庭与学校作为青… 相似文献
14.
农村中年教师由于外部条件的限制和自身的一些原因,在“高原期”时面临着更多更大问题,作为农村教育的中流砥柱,我们更应该关注农村中年教师的“高原期”危机,寻求解决办法,促进农村中年教师的进一步发展。 相似文献
15.
论教师课堂教学形象的塑造 总被引：1，自引：0，他引：1
教师的课堂教学形象包括内在和外在两部分。塑造教师课堂教学形象有利于教学效果的提高,师生关系的改善,教师自身素质的发展与提高。为此,在课堂教学实践活动中要注意从内外两方面加强教师课堂教学形象的塑造,促使教师课堂教学形象价值的实现。 相似文献
16.
示范高中是我国高中学校建设过程中的一个榜样,按理说,它应该在各方面多要起到示范作用,但是,在实际的运作过程中,它也表露出一些“失范”的行为。在教育均衡化发展的理念下,我们要透过“失范”找出背后的深层次原因,结合这些原因提出解决这些现象的措施,使公平的教育思想在我国基础教育实践中得到落实。 相似文献
17.
一、教师课堂教学形象的主要内容1.教师课堂教学的外在形象教师的仪表行为如一言一行、一举一动、音容笑貌、服饰妆扮,无不打上教育的印迹,它代表了一个教师要以什么样的风范去影响、带动受教育者。教师所有的仪表行为都毫不夸张地参与了教书育人的全过程。为此,教师的课堂教学语言形象要具有和善性;仪表形象要具有自然性;行为形象要具有真切性。2.教师课堂教学的内在形象教师的内涵就是我们要着重研究的内在形象。我们把教师形象中相对隐藏、外显性差的诸因素称为内在形象。内在形象主要是教师综合素质的体现。所以要塑造教师的内在形象,主… 相似文献
18.
高职英语混合学习模式,是将混合学习运用于高职英语教学中的探索与实践;高职英语“职业性、技术性、实用性”以及高职学生多层次、基础弱的特点,要求高职英语混合学习应按照课堂精炼授课、课堂专业训练、在线自主学习、多元网际互动、课外应用练习的程序进行循环操作;为保障混合学习模式的有效运行,提出了建立混合“学习资源库”、营造混合学习环境、构建“学习共同体”、改革配套评价体系等具体保障措施. 相似文献
19.
教师“转会”制是近几年来，一些地方教育主管部门在探索管理教师流动问题时，推出的一种教师管理新举措，它是以引入市场力量来管理教师队伍的一种尝试。它的产生以社会分层流动为动因；以弱势补偿机制为伦理支持；以教师聘任制为保障；以政府宏观调空为导向。在理论和实践中，我们还要更加对其理性诉求，使其能够健康发展。 相似文献
20.
课堂教学节奏，主要是指在教学过程中，教与学、问与答、讲与练等活动交互出现的各种有规律的发展变化。课堂教学过程是师生情感抒发和交流的过程，它不是平板单调的，而是波澜起伏的。不同的课堂节奏，有着不同的韵味，会使学生产生不同的学习心理，带来的自然是不同的课堂效果。教师合理掌握和适当调节教学节奏，对准确、有效地传授知识，提高教学质量具有重要意义。那么，教师在教学过程中应该如何做到这一点呢？一般而言，主要把握好以下四要义。 相似文献