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在做选择题时,可从题干和选择支出发,通过选取特殊值代替题设普遍条件或构造满足题设条件的特殊函数或图形特殊位置,利用问题在某一特殊情况下不真,则它在一般情况下不真这一原理,达到肯定一支或否定三支的目的,这些问题可用特殊法．常用的特例有特殊数值、特殊数列、特殊函数、特殊图形、特殊角、特殊点、特殊位置等． 相似文献
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审题是解题的灵魂,审题为解题思维提供切入点和突破点.审题过程可以看成是一个思维定向的过程,即在审题中分析目标、简化目标,由抽象到具体,将不易把握转化为可把握,根据条件联想类似方法,解题思路由封闭转变为开放,让学生进行有效地思维,逐步使学生能够准确、完整地把握概念、公式、定理.[1] 相似文献
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韩红军 《中学生数理化(高中版)》2005,(19)
有机物分子的空间结构是培养同学们空间想象能力的良好素材,也是有机化学的一个重要知识点.考查此知识点的常见题型中的分子中共面原子的个数问题,其主要涉及 到《烃》这一章中的几个重要代表物的空间结构,具体题目中的有机物分子往往是其中几个烃的代表物的拼盘.为此,只要同学们了解 相似文献
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题目 在△ABC中,已知B=45°,D是BC边上的一点,AD=10,AC=14,DC=6,求AB的长。
解法1 在△ADC中,由余弦定理得cos∠C=AC^2＋CD^2-AD^2/2AC·CD=196＋36-100/2×6×14=11/14. 相似文献
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本文从对数学美的认识出发,概括了数学美的基本特征,并且给出了数学的美育功能,特别强调了把数学美和数学教学结合起来,一定程度上能够通过对数学美的鉴赏来更好地调动学生学习数学的积极性,培养他们的数学审美能力。 相似文献
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研究语言学习策略一直是语言学和教育心理学领域的热点课题,其最终目的是使学习者能够掌握有效的学习策略。而强化学习策略训练,可以促进学生英语学习效率,提高学习动力,改进学习方法,增强自信心,从而实现自主学习和个性化学习。因此,教师要唤起学生的学习策略意识,把策略训练贯穿在教学的各个环节,运用多种方法和策略激发学生的内在学习动机,帮助他们找到最适合自己特点的学习策略,并学会运用学习策略以便在今后的自主学习中自由翱翔,使他们的自主学习意识、自我监控与评估能力得到进一步的提升,启发他们进行创新性思维学习,从而达到学生更好的学习能力。 相似文献
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数学选择题一方面具有题小、灵活、答案惟一等特点,另一方面又具有概念性强、形数兼备、解法多样化等学科特点。其在高考中所占分值较大,因此答好选择题至关重要。本文从直接法和间接法两个方面对选择题的解法进行归纳整理,探索解选择题的规律。 相似文献
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山东临沂第四实验小学是全国青少年集邮活动示范基地,2009年3月,该校创建了山东省第一个青少年集邮班。2010年12月7日,又开设了沂蒙少年邮局。如何组织学习开展集邮活动,探索学校素质教育发展的路子,临沂第四实验小学做了以下一些有益的尝试。 相似文献