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101.
地方高师院校要充分发挥综合职能,除要适应市场经济体制和素质教育外,还应主动适应现代化农村整体改革形势,为农村社会文明进步服务,应逐步把地方高师院校建成地(市)的师资培养等十个中心. 相似文献
102.
103.
对中国西部高等教育布局和管理体制改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
一、从全国分东部、中部、西部三大经济区的宏观经济布局结构来看,西部地区高等教育在全国高等教育布局结构中的地位1、“教育要适应经济发展”是一个大道理。就一个国家也可以讲教育与本国经济相适应,因为国家是教育尤其是高等教育的基本社会单位或载体,随着国际大市场及地球村的形成,教育应以国家为基本适应对象外,还应有国际视野和全球化意识。随着全球经济一体化水平的提高,这种要求则会更加强烈。所以说,国家是教育适应经济的基本单位,即国家教育与国家经济适应,受国际教育和经济的调节。至于对于国家以下的区域（中部、西部… 相似文献
104.
1996年底,在中国地区开发促进会和山东省县级经济管理研究会联合主办的“全国走出贫困理论研讨会”上,与会专家认为,要用辩证的眼光认识贫困地区,既要看到贫困地区的差距和不足,又要看到其潜力和优势。我国80％以上的贫困县在山区,必须充分挖掘山区潜力,要坚决消除过去“目中无山”,看不到山区优势的意识,大搞山区建设。我们认为:贫困地区除了地域环 相似文献
105.
刘尧 《陕西教育学院学报》1998,(Z1)
本文在分析我国及陕西高等教育发展的基础上,提出了21世纪陕西高等教育发展的适应型、内涵型、质量型和可持续发展模式。 相似文献
106.
107.
刘尧 《上海教育评估研究》2017,6(5):41-44
我国高校教师考核评价,存在重学历轻学术、重职称轻称职、重科研轻教学、重数量轻质量、重奖惩轻发展、重结果轻过程等问题。为此,2016 年8 月教育部出台了《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》（简称《指导意见》）提出“师德为先、教学为要、科研为基、发展为本”的总要求。2017 年8 月教育部公示了中国人民大学等40 所高校入选教师考核评价改革示范校,示范校的确定将进一步推动深化高校教师考核评价改革的进程。此次确定的示范校旨在更好地贯彻《指导意见》精神,积极探索高校教师考核评价改革。 相似文献
108.
刘尧 《上海教育评估研究》2017,6(6):46-49
在我国研究生教育从外延发展向内涵发展转型的关键时期,清华大学处分11 名研究生
违纪行为的做法,无疑对我国研究生教育具有不同寻常的效应。具体来说：对高校研究生教育具有
示范效应,对高校在学研究生具有警示效应,对高校回归其初心具有强化效应,对高校的学生管理
具有普法效应,对高校研究生培养具有反省效应。 相似文献
109.
刘尧 《上海教育评估研究》2018,7(5):27-30
当前大学面临校园性骚扰、校领导腐败、论文造假风、科研浮躁风和人才功利化五大顽疾,何以治理顽疾摆脱困顿呢？“知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也”。在十九大吹响教育要高质量发展的号角之际,新时代大学需要顿悟并积极正视自身存在的问题,倾听真理的呐喊与召唤、吸纳社会的质疑与批评,进行自身的反省与自新,毫不犹豫地开启治理顽疾、摆脱困顿、回归求真的育人之道。 相似文献
110.
刘尧 《上海教育评估研究》2015,4(2):48-51
大学转学不是什么新鲜事情,国内外大学都允许符合一定条件的学生转学。但是,本是
985 重点院校的湖南大学,2014 年违规接收了17 名从外校转入的硕士研究生, 被社会舆论质疑存
在“暗箱操作”。尽管湖南大学已经撤销了同意17 名硕士研究生转入的决定,教育部也对湖南大学
违规转学做出了严肃处理,但此事还是给我们留下了许多值得思考与需要进一步解决的问题。从
表面上来看,仅是转学制度漏洞与违规转学问题,但从本质上讲,就是社会舆论强烈质疑的特权腐
败对教育公平的践踏。 相似文献