数学建模对提高高校学生综合素质的特殊作用     

刘影  关立健  徐晨 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(9):9-11

随着社会的发展,数学在社会各领域中的应用越来越广泛,作用越来越大.作为高校的学生更应灵活运用数学,对实际问题建立正确的数学模型,为此数学建模便是理论与实际联系的纽带.数学建模在一般工程技术领域和高新技术领域中都对实际问题的解决有着快速、方便、经济的作用,尤其是对提高高校学生综合素质具有特殊的作用.数学建模能够增强学生"用数学"的意识、勇于探索的创新精神、以及培养学生的数学综合应用能力,对提高高校学生的综合素质有着不可取代的作用.  相似文献   

把“三个自信”贯穿于思想政治教育的全过程     

刘影  万雪良  马茜  欧威  海新红  安宁波 《文教资料》2013,(10):89-91

把党的十八大提出的对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信贯穿于思想政治教育的全过程是高校辅导员义不容辞的重要任务,明确"三个自信"的深刻内涵,把握大学生思想政治教育的特殊规律,在教学内容、教学手段、教学方式上下工夫,以求达到事半功倍的教学效果。  相似文献   

一位女校长真实的一天     

刘影  李统兴 《湖南教育》2009,(3)

7:50,刘校长来到了八达小学的校门.她说她每天都在这个时间到达校门口. 8:00,刘校长开始巡视各个班级,督促早读.两栋教学楼,32个班,她一一巡查.在六二班,她与学生交流学习方法,鼓励学生期末考试取得好成绩.在五一班,她询问学生感冒是否好了,告诉学生要注意卫生.  相似文献   

推进学案教学 提高化学教学质量     

刘影 《宿州教育学院学报》2009,12(3)

所谓"学案教学"是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体.师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.这种教学模式一改过去老师单纯的讲,学生被动的听的"满堂灌"的教学模式.充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用.  相似文献   

从当前就业形式看高校《企业管理》教学     

刘影 《中国科教创新导刊》2009,(28):226-226

通过对当前就业形势分析及管理类专业发展现状和社会对企业管理人员和教育的的要求,提出企业管理课程实践教学改革的探讨。  相似文献   

ZnO:Ga麦克风微米结构的制备及其光学性质     

张春志  刘影 《今日科苑》2009,(17)

以混合的Zn粉和金属Ga作为源,通过热蒸发方法合成了高产率ZnO:Ga麦克风微米结构。室温光致发光表明,可见发光峰可能是由于ZnO样品中的表面缺陷态引起的。发光动力学表明,低温光致发光由中性施主束缚激子(D0,X)、中性受主束缚激子(A0,X)和A0,X的一个伴线(A0,X-1LO)组成。随温度的升高各个峰的强度迅速下降。最后被自由激子(FX)取代,成为占主导地位的峰。  相似文献   

认知匹配理论的演化评述     

雷晶  袁勤俭  刘影 《现代情报》2018,38(10):152

为了增进国内学者对认知匹配理论的了解,梳理了国内外相关文献,发现认知匹配理论的发展大体上可以划分为认知匹配基础模型、认知匹配扩展模型、认知匹配分布式模型3个阶段。认知匹配基础模型只考虑了任务特征与问题表征的匹配对解决问题的绩效的影响,适用于解决问题者认知负荷较轻的常规信息处理任务,应用时需注意根据任务选择问题表征方式,操控问题解决绩效的一个维度再测量另一个维度,以及用多元匹配关系描述匹配状况。认知匹配扩展模型进一步兼顾了解决问题者个体和环境因素对解决问题的绩效的作用,适用于需要消耗解决问题者更多认知资源或造成更大的认知负荷的专业应用领域,应用时需注意借助理论研究明晰模型扩展的边界和有效性、以任务为核心考察扩展模型的匹配关系。认知匹配分布式模型对认知匹配理论的基本研究框架进行了进一步地解构和发展,适用于需要同时研究认知过程和解决问题的绩效的高度专业化应用领域,应用时需注意综合运用多种测量方法。  相似文献   

谈话类节目话题选择研究     

刘影 《传媒观察》2009,(1)

关于谈话类节目的选题,美国电视学者威利斯和艾利恩佐根据经验所得出的结论在思路上、逻辑上有许多相通之处,他们说:一个有意义的主题需具备三个条件,一是表述的生活观点应是重要的;二是应对更多的人有意义;三是人们能共同感悟的、生活中永存的健全情感、生命困惑等永恒话题。  相似文献   

实验与化学史的巧妙结合——基于化学史的教学设计:原电池发明之旅     

刘影  张勇 《教学仪器与实验》2012,(11):25-28

1教学设计思想以原电池的发明与发展历程为知识和情感主线,让学生置身于化学发展的过程中,与科学家一起面对困惑与矛盾,推动学生沿着科学家的足迹去体验追求真理的过程,感受其中的艰辛与喜悦。让学生在"探究—实验—发现—发展"的认识过程中,体会实验的重要性。学生的学习活动,在  相似文献   

浅谈新课标下数学教师素质     

刘影  程晓亮 《中国科技信息》2008,(2):229

课程改革能否成功,改革目标能否实现关键在教师。课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变。这就要求教师应该尽快的适应新课程标准,并按照新课程标准的要求去引导学生更好地学习数学知识。  相似文献