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101.
102.
由于人们的价值观的变化,学生的口味不同,家长的水平各异,衡量班主任难以有合适的统一的尺度。但无论形势如何变幻,都可以用一把隐形的尺子来衡量,那就是一个班的学生在班主任的感染、引导、干预、帮助下,健康快乐地成长,身心得到健全的发展,思想有了更大的进步,知识得到应有的扩充,成长中的问题得到及时的发现和解决。即班主任应做学生健康快乐成长的人生导师。 相似文献
103.
第三届全国体育大会于2006年5月30日在苏州落下帷幕，作为首发挺进三体会的地掷球项目对全国观众来说是一次精彩亮相。而陕西代表团更是其中的佼佼者，西安体育学院地掷球队为陕西赢得四金、二银、一铜、一个第四的好成绩． 相似文献
104.
《法人》杂志刊发通讯《辽宁西丰：一场官商较量》后,引来了西丰县公安局到北京拘传记者朱文娜的事件。自2006年重庆＂彭水诗案＂以来,引起全国关注的同类案例已经有十多起。如何在法治理论卜提供新思维,是考察媒体时评的标准之一。在即时发表的几十篇关于这一事件的时评中,《检察日报》李围民的时评《以诽谤罪追究记者必须慎之又慎》,提出了一个在我困尚未被重视、而在国际法学界已经成为共识的观点。 相似文献
105.
106.
文章介绍了掺烧煤气会对循环流化床锅炉产生的影响,并且在锅炉的整体设计中给予考虑并予以消除。 相似文献
107.
刘慧玲 《重庆城市管理职业学院学报》2009,(3)
本文对学业不良进行了界定,并简要指出了目前国内学业不良研究的不足之处,最后,提出了本土化、多元化、迁移化、全程化以及干预化的研究思路。 相似文献
108.
孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”著名教育家苏霍姆林斯基也曾经说过：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”如何让小学生对单调的数学知识学得有兴趣,关键在于教师课堂上的教学手段。 相似文献
109.
正一直以来,诸多研究者对拖延的概念界定各不相同,大都根据自己的理解,对拖延做了种种界定。到目前为止,国内外研究者对拖延还没有形成统一的认识,也没有统一的标准,但下面几种对拖延的解释,已被广大研究者普遍接受。有人认为拖延指不能在预定的时间内开始或完成任务的行为;也有人认为拖延是不必要地推迟任务以至于产生主观不适的行为。上述研究者都是从开始或者结束的时间上来界定拖延行为。还有人认为拖延是个体延迟或完全逃避必须履行的责任、决策或工作任务的倾向;也有人提出,拖延是一种个人 相似文献
110.
本文从“注重气氛渲染——课件用在‘导入’时”、注重释疑解难——课件用在‘讲解’时”、“注重情感升华——课件用在‘结课’时”三方面,探索了多媒体课件在小学语文阅读教学中应用的“三注重”。 相似文献