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102.
网络舆论的传播过程是一个动态过程,主要呈现出四个不同的阶段:萌芽期、生成期、发展期和式微期.处于网络舆论的不同阶段,网络舆论传播的自身特点、受众对信息的需求、媒体的引导重点都不相同.网络舆论引导者公布事实的节奏不应局限于网络舆论演化过程的某一阶段,而应当着眼于全过程,即根据网络舆论演化过程中不同阶段的不同特点适时调整舆情监控的重点,把握好事实公布节奏,形成一个有秩序、有节奏的事实公开过程. 相似文献
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105.
邓天基 《四川教育学院学报》2004,20(2):116-117
一节好课，需要有一个好的方法和好的内容导入。它既能调动和提高学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛；既练习了学生口语，又启迪了学生运用英语方法去思维；既是一节课的开始，又是教师进行教学活动的开始；既直接影响到整节课的教师授课效果，又直接影响到整节课的学生听课效率。所以，导入成功与否，直接关系到一节课的内容学生接受的成功与否。 相似文献
106.
针对热处理车间网络控制的要求,采用组态王Kingview 6.1作为开发软件,讨论了基于现场总线的集散控制系统,并在这个基础上引入了双机冗余技术,提高了整个系统的可靠性和稳定性. 相似文献
107.
108.
完全学分制条件下高校学生社团建设模式的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
完全学分制条件下高校学生社团建设模式的探讨是一个崭新的课题。本文在认真分析新形势下高校学生社团面临的机遇和挑战,提出了值得借鉴的“需求 载体 功能”的社团建设新模式。 相似文献
109.
课堂提问是教师了解学生学习情况、实现教学互动的重要方式。有经验的教师常常以精心设计的提问启迪学生的思维，激发学生的求知欲，调动学生参与学习的积极性，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学的效益。 相似文献
110.
在课堂教学的过程中，有些时候教师可以适时、适度地故作糊涂。让学生来教你，放低姿态做学生的“学生”。满足学生求知探新的成功欲，培养学生质疑的勇气，教给学生解疑的方法，教师的“糊涂”，成为促进学生有效学习的基本策略，同时体现了教师大智若愚的教学智慧。 相似文献