富有情感的语文课堂从何而来？——谈语文教学中“感性”语言的设计     

郑燕春 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(11):30-31

曾听过一节公开课《老王》，在课堂进展到对老王形象分析时，教师抛出一个问题：“老王的善良表现在哪里？请同学们找出相关的句子。”教师接着问：“第二件事中老王的‘善良’又是怎么体现的呢？再去找一找。”无独有偶，前段时间在本校高中部举行的一次高中新课程交流示范课《我有一个梦想》上，  相似文献   

加强信息技术教育和课程整合开创教育信息化新局面——大庆石油管理局教育培训中心“中小学教师信息技术与课程整合能力”大赛纪实     

周爱萍  兰春红 《教育信息化》2004,(4):9-11

3月份借杂志在黑龙江省召开工作会议之际，黑龙江省教育信息中心王文波主任介绍本省的教育信息化建设情况时说到，在黑龙江省的中小学教育信息化方面，建议你们到大庆看看，在大庆石油适管理局教育培训中心的带动下涌现了一批热心教育信息化的行政领导及热爱教育信息技术的老师，而且他们将此项工作搞的有声有色。就这样我们踏上了铁人王进喜奋斗过的这片黑土地、走入了大庆这个先有油田后有市的工业城市，几天的参观，让我们惊叹，印象最深的莫过于信息中心周爱萍主任（大赛的组织者之一）对去年底“中小学教师信息技术与课程整合能力”大赛的介绍。特此整理，推荐给全国的广大同行，希望能有一些借鉴。  相似文献   

烫手的青春     

春树 《小作家选刊(小学)》2004,(8)

“关于我爸我妈,在这里也有必要提一句,就俩字,‘傻逼’。”他怨恨他们没有尽到做家长的责任。“没人性。比仇人还仇。每回跟他们没说几句就会骂起来。”我也是在方舟书店见到切的。切从小跟爷爷住在一块。高二时退学。某乐队主唱。他站在那里,戴着帽子,腰里挂着铁链,嘴唇上嵌着一枚银针。一看就知道他是那种典型的生于北京的比较机灵而且有点小聪明的男孩,人情世故懂得比较多。我觉得他可能比较适合“采”一下,就跟他说我帮一家杂志写稿,那本杂志里有一个关于“新新人类”的栏目,想采访一下他。他忙不迭地答应了,说如果方便可以去他家里谈…  相似文献   

初一英语(Go for it)Units1—3重难点解析     

肖嵩春 《中学生英语》2004,(17)

1.What’shertelephonenumber芽她的电话号码是多少?what的本意是“什么”,但在此句是“多少”的意思。句型“What’s…?”在口语中的意思比较灵活,除用来询问姓名、号码外,还可以问职业、时间、年龄等。例如:—What’syourfather芽你父亲是干什么的?—Heisateacher.他是一名教师。—What’sthetimebyyourwatch芽你的手表现在几点了?—It’sfiveo’clock.五点钟。2.—Isthisyourruler芽这是你的尺子吗?—No熏itisn’t.It’sherruler.不是,这是她的尺子。no和not都可理解为“不”,表示否定意义,但用法却各有不同:①no可以单独使用,常用于对一般疑问句作简略回答的开头,其对应词是yes。②not不能单独使用,必须放在动词be穴am熏is熏are雪之后,isnot可缩写为isn’t熏arenot可缩写为aren’t,但amnot不能缩写。3.Excuseme熏Sonia.Isthisyourpencil芽打搅了,索妮娅。这是你的铅笔吗?excuseme的意思是“打搅了、劳驾、请问”,用于向某人询问一件事或...  相似文献   

秋游显陵     

范德春 《师范教育》1985,(11)

这是一个晴朗的秋日。早晨,灿烂的朝霞洒满了大地,太阳把它那伞状的光辐投给人间。我站在二龙山上,向北眺望,群峰迤逶,天山一色,那大龙山独居群山之首,气势磅礴.群山之麓险要的地方,一道高约五米的青砖城墙象一条灰色的巨蟒,循着山势婉蜒而去,城墙上嵌着的黄色琉璃砖和琉璃瓦,就象巨蟒身上的金鳞,在阳光的照射下熠熠闪光。两边的松柏和城墙高下相间,与几株点缀其间的枫树,构成一道色彩斑烂的屏障。大自然的神笔把这幅珍品点染得如此奇美壮观,我神住了,心里骤然升起  相似文献   

SO4 2-/Si-Zr-CLR固体超强酸催化合成DBP     

成战胜  行春丽  田京城  杨林 《焦作大学学报》2005,19(1):87-88,112

摘要：将硅锆交联粘土固体超强酸(SO4^2-／Si-Zr-CLR)用于邻苯二甲酸二丁酯(DBP)的合成反应中。最佳反应条件为：反应温度为155℃，丁醇／邻苯二甲酸酐(摩尔比)=3：1，反应时间2．5h，W(催化剂)=1．0％，苯酐的转化率达97．2％。催化剂易于和产品分离，并能重复使用。  相似文献   

终身教育的核心是职业教育     

李保合  罗鸣春 《思茅师范高等专科学校学报》2007,23(3):84-86

终身教育是学习型社会的基石。职业教育通过促进个人职业发展实现人的发展。人的职业发展是终身学习的核心。职业教育应从终结教育转变为终身教育。终身教育的核心是职业教育。  相似文献   

牛顿第二运动定律的实验装置及其演示     

皮岭春 《湖南教育》1979,(8)

这里介绍的实验装置是我们学校自己设计制造的。它取材方便,制作容易。经过多年的演示,证明操作简单,数据准确,效果良好。一、实验装置1.将图一所示电路中的元件,装在图三所示的实验装置上。2.如图三所示底板(38cm×20cm×30cm):下安四颗可调螺钉,上安一木匣(24cm×16cm×6cm),并将图一所示电路中的元件 E(两节  相似文献   

要想孩子好少唠叨多指导     

春来 《家庭与家教》2005,(3):12

前不久,有人在上海、天津、南京等城市的216所中小学做的一项亲子关系专项调查证实,中、小学生对母亲不满意的第一项就是:妈妈太唠叨。几乎所有的孩子都认为自己需要父母指导,但都不喜欢父母唠叨。那么,指导与唠叨有什么区别呢?指导是亲切的,是言简意赅的,唠叨则往往会有责怪、警告的成分;指导是一种促进,是引而不发,鼓励孩子独立处理问题,而唠叨常对孩子表现出不尊重或不相信;指导的后果使孩子情绪稳定,心情愉快,而唠叨是反复的单调刺激,使孩子厌倦、反感。唠叨的结果会形成儿童的行为惰性,你不说几次,孩子就不会去做。这种恶性循环,还会导…  相似文献   

谈高三学生考前心理问题及辅导   总被引：1，自引：0，他引：1  

史雷春 《教学与管理》2005,(5):72-73

高考对高三学生来说，是一个重要的人生驿站。它在很大程度上决定了学生将来的学习与生活。因此，每年随着高考的日益临近，高三学生在生理上和心理上都会出现一些应急性的变化。应该说，积极的应急状态，有利于潜力的发挥、能力的加强和效率的提高，但过度的紧张和情绪反应将影响水平的正常发挥和考试成绩的提高。  相似文献