全文获取类型
| 收费全文 | 1464篇 |
| 免费 | 2篇 |
| 国内免费 | 23篇 |
专业分类
| 教育 | 1250篇 |
| 科学研究 | 58篇 |
| 各国文化 | 2篇 |
| 体育 | 84篇 |
| 综合类 | 42篇 |
| 文化理论 | 6篇 |
| 信息传播 | 47篇 |
出版年
| 2023年 | 4篇 |
| 2022年 | 3篇 |
| 2021年 | 15篇 |
| 2020年 | 9篇 |
| 2019年 | 13篇 |
| 2018年 | 7篇 |
| 2017年 | 14篇 |
| 2016年 | 19篇 |
| 2015年 | 28篇 |
| 2014年 | 112篇 |
| 2013年 | 68篇 |
| 2012年 | 81篇 |
| 2011年 | 85篇 |
| 2010年 | 85篇 |
| 2009年 | 74篇 |
| 2008年 | 107篇 |
| 2007年 | 88篇 |
| 2006年 | 75篇 |
| 2005年 | 68篇 |
| 2004年 | 93篇 |
| 2003年 | 95篇 |
| 2002年 | 89篇 |
| 2001年 | 77篇 |
| 2000年 | 67篇 |
| 1999年 | 22篇 |
| 1998年 | 15篇 |
| 1997年 | 24篇 |
| 1996年 | 19篇 |
| 1995年 | 11篇 |
| 1994年 | 6篇 |
| 1993年 | 5篇 |
| 1992年 | 5篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1989年 | 3篇 |
排序方式： 共有1489条查询结果，搜索用时 46 毫秒
101.
<正>班级集体是学校根据育人需要和管理的需要组织起来的群体,是学校最基层的管理单位和活动单位。几十个不同个性的学生个体聚合于一个班级之中,需要形成一种合力。这种合力(即集体主义精神)需要在这个集体中来形成,需要在具体的文化环境中来养育。每一个学校的班集体建设,都离不开这个学校的人文背景。以笔者所在的无锡市雪浪中心小学为例,其班集体建设始终在"和合文化"这一学校特色文化的背景下展开。 相似文献
102.
103.
<正>从教师层面看,队列队形是一项基本功,教师必须熟练掌握和运用。从学生层面看,通过队列队形练习,可以促进学生的身体正常发育,使学生形成匀称的体型;并培养学生的课堂纪律意识和集体主义精神,提高课堂的规范性。那么,如何才能提高初中队列队形教学的有效性呢?对此,笔者认为应该从以下四个方面着手。 相似文献
104.
互联网以其独到的方式,不断消解着不同国家和地区的地理边界,人们正在体验作为地球村成员的现代化信息社会生活的便利。但由于互联网所具有的个人主义文化特性,网络的使用带来的不仅是人与人之间的关系连接节点的增加,更进一步促进了个体独立型自我构念的发展,减少了传统的社会交往．使得社会隔离的程度也在增加,值得传播学者关注和警惕。 相似文献
105.
互联网以其独到的方式,不断消解着不同国家和地区的地理边界,人们正在体验作为地球村成员的现代化信息社会生活的便利。但由于互联网所具有的个人主义文化特性,网络的使用带来的不仅是人与人之间的关系连接节点的增加,更进一步促进了个体独立型自我构念的发展,减少了传统的社会交往,使得社会隔离的程度也在增加,值得传播学者关注和警惕。 相似文献
106.
107.
关于今天的政治教学,社会上有一种说法：小学生进行共产主义教育．初中生进行社会主义教育,高中生进行集体主义教育,大学生进行文明礼貌、遵纪守法教育,研究生进行文明宿舍教育……形容文化水平越高．思想品德、伦理道德、社会公德等水平越低的状况．这不能不说是对我们的政治思想教育、道德品质教育及政治课教学效果的讽刺。 相似文献
108.
21世纪是提倡合作的世纪,现阶段的学生多数是独生子女,从小我行我素,缺乏合作精神,从常规教学中很难培养学生的合作意识,而拓展训练活动是一种体验学习,重在通过活动开发心智,培养团结协作的体育活动。我校创设了开展拓展训练活动的一个有效平台,旨在磨练意志,陶冶情操,提高体能,锻炼毅力,学会沟通、协作等方面的素质。在活动中学生增长了克服困难的能力,增强了承受挫折的心里素质,树立了积极向上的人生观,敢于挑战自我、超越自我,学会了和他人 相似文献
109.
新课改理念认为,学校活动是学校课程的重要组成部分,对于实施素质教育,培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义精神等具有重要的作用。在进行各种活动的同时,培养学生朝气蓬勃、不怕困难、勇敢顽强的精神,同时进行集体主义教育,培养学生集体荣誉感、组织纪律性和合作精神,以实现学生身心的全面健康发展。 相似文献
110.
正一、《家庭和儿童教育》内容简介1.集体主义教育思想——家庭教育的指导思想。集体主义教育理论是马卡连柯教育思想体系的基础和核心,这种思想在本书中也得到了很好的体现。他认为,与旧式家庭不同,苏维埃家庭是一个集体,在这个集体中的家庭成员享有平等的权利和地位,而不再是父权的家庭。基于集体主义的教育思 相似文献