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从20世纪八十年代初,柳州市景行小学就提出了“五育并重,全面发展”的办学思想。如今,“育合格特色学生”的理念就是当时的传承与发展。我校邀请柳州市歌舞团、市科协、青少年体育俱乐部、围棋学校的专家来校指导,开展了书法、绘画、陶艺、声乐、舞蹈、围棋、器乐、电子琴、足球、篮球、羽毛球、乒乓球、田径、计算机编程等多项特色活动。 相似文献
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“医学影像诊断学”是医学影像学本科专业的主干课程，行课时间长、教学任务重，为跨学期课程。“医学影像诊断学”课程进行线上线下混合式教学，是教学改革的必然要求。结合成都医学院某年级“医学影像诊断学”课程线上线下混合式教学的开展，依托学生成绩反馈实施教学评价，对混合式教学实施(包括课程平台建设、教学模式构建、教学实施细节、教学效果、存在问题等)进行讨论。结果显示：混合式教学模式在“医学影像诊断学”中的应用能激发学生自主学习的效能，设计不同频次的教学评价环节能增强学生的学习频率、提高学生的课终成绩(低、中等成绩组成绩提高更明显),改善了教学效果，提升了教学质量。 相似文献
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与单元主题相关的整本书阅读不仅能够增加学生的阅读体验，而且还能够深化学生对主题的理解。本文以《霍莉的新朋友》为例，探究如何基于主题意义设计整本书阅读课。在实施这一课型时，教师要有效先读，围绕教材单元主题和学情确定探究主题，并依据主题整合多模态碎片化信息，引导学生理解领悟作者的写作意图，注重学生的阅读体验。 相似文献
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2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略。此后全国高校兴起了将课程思政融入专业教学的研究和教学实践。英语专业如何培养出人文素养和思想道德素养高，能够在国际上讲好中国故事、传播好中国声音，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是我们每一位专业教师需要认真思考和践行的现实问题。文章从课程思政理念出发，从教学内容、教学目标、教学步骤实施和教学反馈等四个方面，涵盖课前、课中、课后教学全过程来设计“Never Give In, Never, Never, Never”这一单元的教学，从而探讨如何将课堂思政与语言教学有机融合。 相似文献