高职软件测试特色专业建设的研究     

饶雨泰  杨凡  史薇 《科教文汇》2015,(8)

加强特色专业建设是提升高职院校核心竞争力的关键,本文以软件测试专业为例,介绍了特色专业的涵义和软件测试专业建设背景,从改革人才培养模式、教育教学模式、教师评价制度、改进人才培养质量评价、实践教学条件建设五个方面介绍了软件测试特色专业建设的做法。  相似文献   

早期希腊男性气质的话语建构——以荷马“英雄”为中心     

杨凡 《历史教学(高校版)》2023,(7):11-20

荷马的“英雄”开创了古希腊男性气质的某种原型,构成了西方历史上一整套男性的观念、价值与话语。作为某种文化的霸权与资本,“英雄”首先是精英自我展现的文化形象,同时也是策动、劝说非精英群体在政治上依附与配合的话语资源。这种信念鼓励男性在充满危险的公共世界中角逐荣誉,甚至牺牲个人与家庭的利益。另一方面,主流价值同样拥护男性在婚姻与家庭中的利益。私人生活也是构成荣誉竞赛的重要方面,而这要求尊重女性的基本价值。阿基里斯与奥德修斯成为这两种男性气质的典范。然而,“英雄”却又暗中排斥着边缘的社会群体,他们无从接近作为社会与文化资本的男性气质。  相似文献   

中国老年体育活动趋势:“十四五”时期及中长期发展预测     

杨凡  吴蓓蕾  张现苓  王富百慧 《中国体育科技》2022,(1)

运用人口预测和增长曲线拟合方法,利用2018年国家统计局1‰人口抽样调查数据和2018年《中国老年社会追踪调查》数据,对我国经常参加体育锻炼的老年人口规模和结构等状况进行发展趋势预测分析。结果显示,我国经常参加体育锻炼的老年人口总规模将持续增长,预测到"十四五"末期将增长至8471万人,到2035年达到1.9亿人,2050年达到2.6亿人。未来一段时期内,经常参加体育锻炼的老年人口年龄结构将进一步老化,参与各类体育活动的人口数量将快速增长,对锻炼场地、专业组织和指导人员的需求显著增加。  相似文献   

和新生宝宝在一起的第一天     

杨凡  彭小明专家支持 《父母必读》2014,(2):54-55

正期待了那么长时间,终于要和宝宝见面了!如何迎接即将出生的宝宝?什么时候给宝宝喂奶?我们将告诉你怎样和宝宝一起度过这最初的24小时。好好享受吧,这是终生难忘的一天!生了!生了!看着这个依偎在你的怀抱里的小不点儿,新妈妈可能还有点儿反应不过来:这就是在肚子里和我朝夕相处了几个月的宝宝?他这么小,该怎么照顾?第一天,真是令人激动又充满挑战的一天。  相似文献   

利用开源QGIS软件提高地震应急专题图制作效率研究     

左天惠  刘敬华  张沛全  杨凡 《大众科技》2017,19(7)

近年来,随着开源GIS发展迅速,为专题图件的制作提供了很大的方便。文章以QGIS这款免费的开源软件为例,总结了使用该款软件在某次地震应急中实现快速出图的经验。希望本经验的推广有助于提升地震系统在地震应急过程中提供专题图的出图效率。  相似文献   

以主题教研促进教师专业成长     

杨凡 《云南教育》2023,(Z1):58-60

<正>教研工作是基础教育质量的有力支撑。2019年,教育部下发的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》,要求各地因地制宜采用区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、现场指导、项目研究等多种方式,提升教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力。  相似文献   

长三角产学协同创新的空间模式演化     

杨凡  杜德斌  段德忠  史文天 《资源科学》2023,(3):668-682

【目的】从多尺度视角揭示长三角产学协同创新的空间格局、组织模式及其演化过程，提出新发展格局下区域产学一体化的空间优化对策及建议。【方法】基于2001—2020年长三角专利数据和多元化产学合作模式，深度挖掘产学协同关系的空间信息，通过测度强度与中心性指标，识别城市发展与区域协同模式。【结果】(1)长三角产学协同创新经历了从地方化向区域化发展的历程，但区内合作比例有下降趋势，同时出现再地化倾向；(2)长三角产学协同创新的空间均衡性不断提升，但区外合作进一步集聚，城际网络向单中心、轴辐式和多层级结构演化；(3)大学资源有助于城市产学协同创新的尺度扩张和内生发展，从而获得更高的网络地位，并在多尺度知识交互中发挥重要的桥接功能。【结论】长三角区内产学合作相对于本地和全国尺度而言仍有较大发展潜力，需要加强区域产学资源的有效流动，重视其在推动一体化协同中的功能定位差异。  相似文献   

“架阁库”“架阁文字”“架阁文书”研究发凡     

丁海斌  杨凡 《档案管理》2023,(5):28-35

“架阁库”是宋朝首创的档案保管机构，“架阁文字”“架阁文书”是宋朝用于指代保管在架阁库中的档案的专门名词。国内对于“架阁库”“架阁文字”“架阁文书”的研究已有不少成果，本文梳理了前人的研究成果，整合、新增了一些史料，对相关问题进行了更深入地剖析，并纠正了王金玉先生引证的《梦溪笔谈》版本与文字之误等一些错误。  相似文献   

例谈初中历史深度学习设计的基本框架     

王晓玉  杨凡 《中学历史教学参考》2023,(4):44-48

<正>《义务教育历史课程标准(2022年版)》指出,在历史教学中,“教师需要从有利于发展学生核心素养的角度,根据单元主题和大概念对教学内容进行有效整合”。随着教育教学改革的深入,深度学习理论成为一线教师进行教学实践的重要理论基础。深度学习强调学生在解决问题的过程中获得知识和发展能力。  相似文献   

利用本土资源在幼儿园开展民族团结教育的策略     

杨凡 《云南教育》2023,(Z1):48-50

<正>陈鹤琴主张“活的教育、活的题材,要到田间去,到自然界去,大自然、大社会就是活的教材,是知识的源泉。”《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)强调要通过教育使得幼儿“能说出自己家所在地的省、市、县(区)名称,知道当地有代表性的物产或景观,知道自己的民族,知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱”。  相似文献