内蒙古锡林郭勒盟景观格局变化对土壤保持能力的影响   总被引：1，自引：0，他引：1  

黄婷  于德永  乔建民  郝蕊芳 《资源科学》2018,40(6):1256-1265

提高土壤保持能力对于维持脆弱的草地生态系统稳定具有重要意义。本文在GIS技术的支持下,采用景观格局分析与逐步回归的统计方法,在流域尺度上对2005—2010年锡林郭勒盟景观格局变化对土壤保持能力的影响进行研究。结果表明：① 不同景观类型的土壤保持能力差异显著,单位面积土壤保持量为林地>农田>草地;② 2005—2010年,锡林郭勒盟林地土壤保持能力减弱,草地和农田土壤保持能力增强;③ 不同景观水平指数及不同斑块类型水平指数对土壤保持能力的影响差异显著;④ 景观水平上,流域土壤保持能力随着斑块数量和香农多样性指数的减小以及景观形状指数和香农均匀度指数的增加而相对增强,其中,斑块数量对土壤保持能力的影响更大;⑤ 斑块类型水平上,在降雨减少而植被覆盖度降低的情况下,随着聚合度的增加,林地土壤保持能力减弱幅度变小,其中,草地土壤保持能力随着最大斑块指数的增加而增强,农田土壤保持能力随着斑块面积百分比的增加以及平均邻接度指数的减小而增强。研究结果对于提高区域景观管理水平,促进水土保持具有借鉴意义。  相似文献   

功能化纳米金目视检测铅     

刘欢  白拖  曹婉婷  徐梦妮  黄婷 《安康学院学报》2018,(2):95-98

本文使用一种简单、快速且具有选择性的测试方法,检测水样中的pb2+.该方法基于“17DS-17E”脱氧核酶、条形码DNA的纳米金结合物和捕获DNA-BSA轭合物,将其分别涂在控制区和测试区显色并进行定性分析和检测.结果表明,由于17E脱氧核酶对Pb2+具有高效的特异性,pb2+的存在促使17E酶链分裂底链17DS,pb2+的测试结果可以在10min内获得,检出限为10 nmol/L.该传感系统具有良好的选择性,其他二价金属离子对传感没有明显的干扰,且试纸条能长期使用,该测试条是一种潜在的现场快速检测Pb2+的筛查工具.  相似文献   

“金属学与热处理”实验课程慕课教学现状分析     

黄婷  蒋玉波  李澄  陆正萍 《科技风》2024,(8):19-21

慕课是近年来兴起的一种大型网络教育平台,该平台为学生提供各种免费课程,不受时间、地域和受众的限制。慕课平台上的优质免费学习资源,为广大学习者提供了很多便利。“金属学与热处理”是金属材料专业的基础课程,对在金属材料行业工作的人和金属材料专业的学生来说,掌握该门课程的各个知识点,并且能够运用自如,是非常重要的。本文以“金属学与热处理”课程的实验教学为例,根据本校的实验慕课教学经验,对目前的该课程的慕课实验教学大纲进行了设计、教学现状进行了分析,并对目前教学过程中所存在的问题及解决方法进行了探讨。  相似文献   

Animate动画在高中地理教学中的设计与应用——以"构造地貌的形成"为例     

农爱香  陈展图  黄婷 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(6):73-76

信息技术与教育教学融合是未来中学地理教学的改革方向.Animate作为当前制作教学动画和交互课件的重要工具,可有效提升地理课堂效率.文章针对Animate动画在高中地理教学中的现存问题,在人教版(2019版)教材"构造地貌的形成(褶皱)"的教学中进行设计与运用,并提出实施建议,探讨将信息技术与课堂教学有机结合的途径.  相似文献   

透明薄膜填充用纳米改性硫酸钡研究     

谢清若  高剑飚  宁红  刘胜梅  莫江  黄婷  韦佳德  孙励耘  黄宁 《大众科技》2023,(8):78-81

为了满足塑料薄膜填充的需求，如何制得颗粒粒度小、分布窄、分散性好的纳米硫酸钡的产品是非常重要的。为了提高纳米硫酸钡的分散性，采用碳酸钡为原料，利用均匀沉淀法制备纳米硫酸钡粉体，考察了改性温度、改性/搅拌时间、搅拌转速、改性剂种类、改性剂用量等因素对纳米硫酸钡制备的影响，对影响粒径大小的因素进行研究。同时，为了解决纳米硫酸钡制备出现的团聚、结块现象，将小颗粒硫酸钡进行湿法改性研究，获得的优化工艺为：改性温度为60℃，改性/搅拌时间为25min，改性转速为3000rpm，改性剂用量为4%，可以制得活化度为98.81%、吸油值为20.28%的透明、稳定、分散性好的纳米硫酸钡。  相似文献   

小学高年级英语checkout time单元复习课的问题与对策     

黄婷 《教学与管理》2022,(3):58-61

  相似文献   

数学思想方法在高中数学解题中的应用     

黄婷 《数理化解题研究》2023,(12):20-22

在高中数学教学中，教师应明确认识到数学思想方法在解题中的重要性，为学生讲解多种数学思想方法，使学生达到“一题多解，一题多变”的解题效果，确保学生形成良好的数学思维与数学结构.基于此，本文主要分析数学思想方法在高中数学解题中的应用措施，以及数学思想方法的主要类型，以供参考.  相似文献