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21.
当今社会,语言能力是人才培养的重要方向,语言教学的重点也转变为注重语言实用能力,因此"任务型教学法"被广泛应用。本文首先从作用和特点两个方面介绍了"任务型教学法",然后总结了高校日语课堂教学现状,最后从课前设计、课堂执行和课后练习与评价三个方面结合实践案例,探讨了任务型教学法在高校基础日语课堂教学中的应用。  相似文献   
22.
23.
文献综述在近几年来国内对声乐艺术情感表达的研究成果。笔者通过此篇文章结合文献综述来对我们演唱过程中的声音和情感表达这两个方面进行研究与反思。  相似文献   
24.
通过加强语音基础知识的教学,指出母语负迁移所在,突出对比分析,采用多样化的形式强化语音训练,帮助学生克服心理因素,正视和重视英语语音学习等策略,布依族学生的英语语音习得障碍有望得到一定程度的克服,从而提高其英语语音水平。  相似文献   
25.
刘倩 《初中生辅导》2012,(Z1):61-68
同学们在第五单元接触到了一般现在时,这是英语中一个比较重要的时态。过去,部分同学表示一般现在时比较难学,其实不然,只要掌握好判断这个时态的方法,并且记住其表示的意义和结构,学习这个时态并不困难。一、一般现在时的基本概念一般现在时是表示:1.通常性、规律性、习惯性的状态或者动作(有时间规律  相似文献   
26.
说起"红军精神",大家一定能想到毛泽东同志的那首七律:"红军不怕远征难,万水千山只等闲."长期以来,"艰苦奋斗"、"视死如归"、"勇往直前"……这样一些耳熟能详的四字成语.然而在这些已经被文化的字眼后面,红军精神究竟能给我们现代经济社会以什么样的启示呢?<红军精神--从优秀员工到卓越团队的行为准则>这本书以精练的笔墨对长期被神化的红军精神从管理学层面进行了全新解读--"‘保证完成任务!’这是红军精神的标志性话语.  相似文献   
27.
一般过去时     
刘倩 《初中生辅导》2012,(Z2):73-77
不同于中文里,我们用"……过","……了","已经……了","已经……过","曾经……了","曾经……过"来表示过去的事或者状态,英语中有一个专门的时态来表示"过去",那就是"一般过去时"。  相似文献   
28.
刘倩 《科教文汇》2008,(14):41-42
技校生的专业课着重培养学生的动手与动脑能力,在中国现代教育模式下,学生的动手能力普遍较差,本文的提问教学法循序渐进式引导学生尽快融入学习氛围,解决了学生的兴趣与主动性的问题,是一篇很好的借鉴性理论文章。  相似文献   
29.
陈琳  刘倩  朱莲兄  寇高珊 《考试周刊》2012,(33):170-171
素质教育在我国已经推行了数十年,从这个名词被提出来到现在,已经有了令人欣慰的结果,可是现状并不容乐观。作者通过为期一年的走访调查,发现其中存在许多问题,这是值得教师深思的。  相似文献   
30.
目前,在中学生阅读理解方面普遍存在着一些问题,较为常见的有以下几点:一是逐字逐句的阅读,甚至是"回读",回头重读已经读过的句子。二是阅读时太重视细节,而忽视对材料的整体理解。  相似文献   
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