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刘聃 《中学政治教学参考》2015,(9):37-38
大数据使教学管理有据可循,过去无法收集与分析的学生课堂表现、学习行为等数据被信息技术赋予了新的能力和价值。利用大数据可以实现个性化教育,完善教学方式,重构教学评价方式,从而不断优化教学过程,提高教学质量,实现大数据在教学管理上的实践性超越。 相似文献
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通过研究自2002以来国家高等职业教育方面的政策,基于政策导向的视角,提出了高等职业教育的三大观念转变,即人才培养目标定位由技能人才向技术技能人才的转变;人才培养模式由工学结合、校企合作向产教融合、校企合作的转变;教育质量评价由单一评价向多元评价的转变。 相似文献
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职业教育教师创新团队协作共同体既是教学研究联合体,也是教学实践共同体,还是联系不同职业院校教师教学创新团队的桥梁和纽带。调研发现,协作共同体建设存在的主要问题是协作目标冲突、配套制度缺失、创新目标未落实、文化建设待推进。据此提出协作共同体建设路径：聚焦协同与合作,完善目标管理体系;聚焦组织与制度,构建共商共建共享治理模式;聚焦创新与发展,推动协作共同体可持续发展;聚焦愿景与文化,赋能团队发展自觉。 相似文献
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通过对高校教师企业挂职效果影响的因素进行客观分析,结合当前高校教师企业挂职的现状,提出了完善对教师企业挂职过程管理的对策在于要构建好教师企业挂职的类别体系、质量评价体系、管理体系、利益驱动体系。 相似文献
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本文从耗散结构理论的角度分析大学课程管理的特征,通过耗散结构特征、自组织原理、管理熵的运用,对从整体上理解和把握大学课程管理进行提供新视角。也为我们如何管理大学课程,提高管理效率,提供方法论上的指导意义。 相似文献