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丰富学习资源 ,是实现学习方式转变 ,开展研究性学习的物质基础和必备条件。倾力丰富学习资源 ,满足学生的情感需求、学习需求和探究需求 ,才能适应素质教育的要求 ,满足创新人才的成长需要。一、丰富学习资源 ,满足学生的情感需求1.重视学习过程 ,让学习过程演绎学习成功、创造、快乐的情感。苏霍姆林斯基认为 :“真正的学习就是学生个人的创造性活动 ,只有当学习过程的脑力劳动触及学生的情感 ,只有当真理的获得使他感到是他个人努力的结果时 ,学生才会感到自己是一个能创造的人。”教学过程中 ,教师不仅要帮助学生储备知识 ,更重要的是指… 相似文献
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“情境-探究”教学模式是让学生在合适的情景中自主探究、主动构建知识的课堂教学体系，其中“情境”为知识产生或应用的具体环境，“探究”为学生在情境中自主进行的各项学习活动。这种教学模式充分体现了新课标中“以学生为主体、以探究为主题、以情境为主线”的教学理念，教师作为情境的创设和活动的组织、引导参与课堂学习活动。笔在“染色体变异”一节的教学中成功地运用了此方法，收到了良好的教学效果。 相似文献
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关注学生发展、打造高效课堂已成为当前课改的热点问题。然而由于对新课程的认识不足或操作不当,导致教学有效性缺失的现象时有出现,严重抑制了课堂教学功能的整体实现。本文分析了生物课堂教学有效性缺失的常见情形并提出相应对策。 相似文献
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张玉忠 《山西教育(综合版)》2001,(21)
构建动态化、开放性、交流式的创新型课堂教学模式，是培养学生创新精神和实践能力的有力举措。我在教学中对动态化教学进行了积极的探索，坚持“多活动、多游戏、多实验”的原则，大大调动了学生学习的积极性和创造性，收到了明显的成效。实现教学动态化关键在于充分挖掘教材的动态素材，创造性地组织实施符合学生学习特点、年龄特征和身心需要的教与学活动，使学生在玩中学、乐中学、学中创、创中学，让他们多实践、勤实验、多观察，听到新声音，看到新视角，得到新思想、新感觉和新发现。一、运用“游戏规则”重组教材，激活创新动力，使… 相似文献
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高师成人素质教育实施的构想 总被引：1，自引：0，他引：1
转变教育思想理念，改革人才培养模式，加强素质教育是深化高师成人教育教学改革的重点。本在论述素质教育几个基本目标的基础上，结合高师成人教育存在的问题，提出了以改革课程体系，加强人科学教育，突出师范特点，优化教学过程等手段，实现素质教育目标的主要途径。 相似文献
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张玉忠 《读与写:教育教学刊》2007,4(5):115-115
随着新课程改革的不断深入,笔者发现喜欢数学的学生逐渐增多了,学生学数学的积极性也大大提高了,课堂上出现了前所未有的生机和活力。一改过去“一言堂”“满堂灌”的教学模式,变成了“群言堂”,学生们各抒己见,纷纷发言,出现了师生互动,生生互动,互教互学的生动局面。同时,学生学习数学的方式也在悄然发生着转变。这就迫使教师的教学观念不得不适应新的课程改革,跟上时代步伐。从学生课堂作业的当堂完成情况,可以看出学生的接受能力和是否弄懂了这节课的内容。 相似文献
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色彩美是构成形象美的因素之一。在中学语文教材的形象画廊中，包含着人物风土，大地山川，日月星空，花草树木，飞禽走兽等形象。而色彩是这些形象中的一道耀眼的光芒。我们分析这些形象时，要紧扣色彩，借助绘声绘色的语言渲染．触动学生的审美感官，从而促使他们进入审美角色．调动他们已有的生活经验和知识储存，让他们受到色彩美的感染和陶冶。 相似文献
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张玉忠 《新校园(当代教育研究)》2009,(10)
随着改革开放的不断深入,人际间的交流与合作日益广泛,要求人们保持良好的竞技状态,不仅需要有参与竞争的能力,还要有较强的生存能力.群体意识教育是培养教育者在德、智、体、美、劳诸方面全面发展,以维护个人的生存空间. 相似文献